科学发展观是对邓小平发展思想的继承和发展，重温邓小平的发展思想，对于我们正确理解和全面贯彻科学发展观是很有意义的。

邓小平的发展思想极其丰富，理论界已作过许多阐发，笔者试图依据自己的认识做一些梳理。

邓小平大量地论述过发展问题，单是《邓小平文选》第三卷论及发展就达70多处。邓小平的发展思想作为邓小平理论的重要组成部分也是有层次的。最高层次，也就是哲学层次上，强调发展是硬道理，是社会主义的本质要求，然后在这个大的指导思想之下具体论及到发展的目的、手段、动力、步骤、标准、内容等诸多方面。

第一，以经济建设为中心的全面发展。邓小平作为一个真正的马克思主义者，领悟了马克思主义的真谛。因此，他的发展思想既考虑到了全局，又有针对性地突出了重点。

首先，发展必须是以经济建设为中心的发展。生产力是社会历史发展的最终决定力量，这是唯物史观的基本原理。不把发展生产力作为重点，就不是真正的马克思主义者。改革开放之初，中国社会的主要矛盾是落后的生产力不能满足人民群众日益增长的物质文化需求。即使今天这个主要矛盾仍然没有从根本上改变。所以，邓小平认为当务之急是以经济建设为中心，大力发展生产力，这是做好其他工作的前提。在谈到现代化建设的各项任务时，他说：“说到最后，还是要把经济建设当作中心。离开了经济建设这个中心，就有丧失物质基础的危险。其他一切任务都要服从这个中心，围绕这个中心，决不能干扰它，冲击它。”（《邓小平文选》第二卷250页）所以，“抓住时机，发展自己，关键是发展经济。”（《邓小平文选》第三卷375页）在经济建设这个中心任务中，他根据实际情况突出重点。比如，他特别强调要把农业、交通、能源和科技作为重点。迄今为止，我们虽然在这几个方面取得了很大的成绩，但在一定程度上它们还在制约着整个经济的发展。

其次，发展又是全面的发展。社会是一个综合的有机体，经济为其提供物质财富基础。有了这个基础并不能保证整个社会的健康发展，还必须有其他方面的发展与经济发展相匹配。其他方面是指政治、文化、教育、思想意识形态等。没有这些方面的发展，最后也会损害经济的发展。邓小平说：“现代化建设的任务是多方面的，各个方面需要综合平衡，不能单打一。”（《邓小平文选》第二卷250页）他反复强调物质文明与精神文明都要重视。比如，关于发展教育的问题，他说：“一个地区，一个部门，如果只抓经济，不抓教育，那里的工作重点就是没有转移好，或者说转移得不完全。忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者，就领导不了现代化建设。各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作。”（《邓小平文选》第三卷121页）

第二，社会主义民主政治的发展。邓小平强调，中国的发展必须坚持四项基本原则，同样社会主义民主也是发展的目标和保证。坚持四项基本原则与发展社会主义民主并不矛盾。他明确提出，没有民主就没有社会主义。他针对着过去缺乏民主的状况，说 ：“我们过去对民主宣传得不够，实行得不够，制度上有许多不完善，因此，继续努力发扬民主，是我们党今后一个长期的坚定不移的目标。”（《邓小平文选》第二卷176页）社会主义民主不仅可以调动人民群众建设有中国特色社会主义的积极性，而且还可以保证我们的发展不走弯路。

以上论述的是发展的具体内容。

第三，防止两极分化，坚持共同富裕的发展。邓小平历来认为，我们搞社会主义最终目的是实现共同富裕。如果出现了两极分化，那就背离了社会主义的本质。他说：“社会主义的目的就是要全国人民共同富裕，不是两极分化。如果我们的政策导致两极分化，我们就失败了；如果产生了什么新的资产阶级，那我们就真是走了邪路了。”（《邓小平文选》第三卷111页）关于让一部分人先富起来和最终实现共同富裕的关系，他阐述得非常清楚。早在1978年12月他就说：“在经济政策上，我认为要允许一部分地区、一部分企业、一部分工人农民，由于辛勤努力成绩大而收入先多一些，生活先好起来。一部分人生活先好起来，就必然产生极大的示范力量，影响左邻右舍，带动其他地区、其他单位的人们向他们学习。这样，就会使整个国民经济不断地波浪式地向前发展，使全国各族人民都能比较快地富裕起来。”（《邓小平文选》第二卷152页）对这个观点，他以后又反复论述，指出按劳分配是基本的分配原则，并提出对一部分先富裕起来的个人也要有一些限制，如征所得税。他特别关注占中国人口大多数的农民，他说：“中国社会是不是安定，中国经济能不能发展，首先要看农村能不能发展，农民生活是不是好起来。”（《邓小平文选》第三卷77—78页）

这说明了为谁发展的问题。

第四，以改革为动力的发展。搞社会主义的目的在于大力发展生产力，以满足人民群众的物质文化需求。生产力是最活跃的因素，然而，生产力又不是抽象的，它就体现在作为生产力主要要素的广大人民群众身上。要发展生产力就必须调动人民群众的积极性。改革开放前的体制抑制了群众的积极性。改革就是消除那些抑制群众积极性的弊端，释放出这些积极的因素。于是，改革就成为发展的最直接动力。邓小平在强调改革的必要性时指出：“如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。”（《邓小平文选》第二卷150页） 他把改革等同于革命，说：“改革是社会主义制度的自我完善，在一定范围内也发生了某种程度的革命性变革。”（《邓小平文选》第三卷142页）在1992年的南方谈话中，他总结到：“革命是解放生产力，改革也是解放生产力。”（《邓小平文选》第三卷370页）把改革作为发展的动力，是世界社会主义建设史上的创举。

第五，抓住机遇，有步骤、保持一定速度的协调发展。发展是有条件的，条件不具备时，想发展也发展不起来。但是，机会来了不抓住，也同样发展不了。邓小平抓住了和平与发展是国际形势的主流这一特点，力促中国的发展。他提醒我们：“要善于把握住时机来解决我们的发展问题。”（《邓小平文选》第三卷365页） “现在世界发生大转折，就是个机遇。”（《邓小平文选》第三卷369页）他语重心长地说：“我们不抓住机会使经济上一个台阶，别人会跳得比我们快得多，我们就落在后面了。要研究一下，我总觉得有这么一个问题。机会难得呀！”（《邓小平文选》第三卷369页）

抓住了机会还要采取正确的步骤去发展。这就是要根据实际状况确定每一个阶段的具体目标。既不能超越阶段追求不切实际的目标，也不能妄自菲薄，裹足不前。为此，邓小平制定了三步走的战略。前两步的目标已经实现了，只要我们认认真真地干下去，既定的目标就一定能实现。抓住了机遇，要实现目标，同样还必须有一定的速度作保证。他说：“现在特别要注意经济发展速度滑坡的问题，我担心滑坡。”“如果经济发展老是停留在低速度，生活水平就很难提高。”“这不只是经济问题，实际上是个政治问题。”（《邓小平文选》第三卷354页）“低速度就等于停步，甚至后退。”（《邓小平文选》第三卷375页）

协调也是邓小平发展思想中的应有之意。协调发展既体现在不同群众、不同地区富裕的先后和程度上，也体现在行业部门的发展上。中国是一个发展中的大国，地区发展的不平衡就决定了不可能立刻实现共同发展和富裕，必然有一个先后和快慢的问题。但是，这个差距必须适度，特别是在有了一定发展的基础上，一定要走共同富裕之路。只有这样才能保证发展惠及全体人民，得到全体人民的拥护。他说：“沿海地区要加快对外开放，使这个拥有两亿人口的广大地带较快地先发展起来，从而带动内地更好地发展，这是一个事关大局的问题。内地要顾全这个大局。反过来，发展到一定的时候，又要求沿海拿出更多力量来帮助内地发展，这也是个大局。那时沿海也要服从这个大局。”（《邓小平文选》第三卷278页）在谈到城乡问题时，他说：“城市搞得再漂亮，没有农村这一稳定的基础是不行的。”（《邓小平文选》第三卷65页）

第六，以科学技术作为第一生产力的发展。邓小平洞悉二战以来科学技术的重大作用，也深刻领悟马克思关于科学技术是生产力的思想。他说：“中国要发展，离开科学不行。”（《邓小平文选》第三卷183页）“依我看，科学技术是第一生产力。”（《邓小平文选》第三卷274页）把科学技术作为第一生产力，是与把人作为发展的主体相一致的。人是生产力中最活跃的因素。人的科学素养的提高，必然表现为创造能力的增强，从而推动劳动生产率的提高。而科学技术的普及提高，离不开教育的发展，所以，邓小平特别重视教育。

第七，以“三个有利于”为标准的发展。以前人们受左的思想影响，总是抽象地以姓“社”还是姓“资”为标准来谈论生产力的发展。一些有利于生产力发展的方法，因为贴上了资本主义的标签，而不能用，不敢用。这严重地影响了生产力的发展，致使改革开放迈不开步子。对此，邓小平指出，市场经济不等于资本主义，计划经济也不等于社会主义。“判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。”（《邓小平文选》第三卷372页）“三个有利于”的标准极大地解放了人们的思想，推动改革开放上了一个新的台阶。

以上几方面表明了发展的动力、步骤、标准，也就是怎样发展的问题。

在新的历史条件下，以胡锦涛同志为总书记的党中央继承和发展了邓小平的发展思想。提出以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观，形成了发展问题的一个完整的科学思想体系。这表明，在实践的进程中，我们党的基本理论既是一脉相承，又是与时俱进的。重温邓小平的发展思想，有助于深化对科学发展观的理解，有助于进一步提高全面贯彻落实科学发展观，以科学发展观统领全局的自觉性。(学习时报　2005-12/14　郑广永)