近些年来，在各高校里流行着考研的热潮，而且有愈演愈烈的趋势。据我们往武汉市的六所高校发出的600份问卷调查（回收92.8%）的结果来看，报考硕士研究生的在读大学生约占毕业班人数的50%。有的班级则高达70%。认为现行研究生招考中录取政策合理和基本合理的占84.5%，认为不合理者占8.6%。这说明我国“科教兴国”的战略深得民心，实施效果也初见端倪报酬分配制度的导向作用是正确的。这也是我国欣欣向荣的一种表现。但是，我们透过这种热潮也看到了现行研究生招考政策中的某些问题，影响着高校本科和研究生的教学质量有待进一步改进，使其纳入良性循环的轨道，让大学生、研究生的培养质量稳步提高，更好地为社会需求服务。
一、“考研热潮”分析及存在的问题
我们的调查问卷揭示报考研究生愈来愈多的最主要原因是“大学生毕业后难找工作”，约占39.5%，其次是“高学历能够获得高回报”，约占25.2%，为了“进一步深造”的报考者只占18.2%，“既欲获得高回报，又想进一步深造”报考者约占39%（因不少作了多于一种以上的选择，故比例超过100%）。透过这一组数据我们可以看到：
（1） 大学生报考研究生的动机存在着一些问题。大多数的报考者是迫于就业压力，只有少数人是为了追求知识与学问，想做出更大贡献，这与培养研究生的根本目标是相违的。
（2） 大学生毕业生就业已步入了市场化轨道，这是社会进步的象征。但是，大学生的培养并未实现市场化使社会化的大学生供需要求出现了较大矛盾。例如，有的企业界惊呼：“好的钳工比研究生还难找。”这说明我国的专科生、大学生和研究生的专业方向，培养层次尚需进一步调整，以适应社会的需求。当然，从另一角度来看，我国大学生并不一定是“供大于需”，因为我国广大农村和偏远、较落后的地方仍然十分需要大学生前去创业。他们为什么不太想去呢？也说明我们的培养方针的政策有许多需要改进的地方。
二、“考研热”背后的教学质量质疑
根据调查，准备考研大学生的多数是在大三下学期开始备考的，约占41.3%，在大四上学期开始备考的约占38.3%，从大三上学期开始备考约占8.7%。也有3.8%的人从大二就开始准备考研了。当考研复习功课与正常上课发生矛盾时，不去上课而自行复习的考生约占39%，挤时间复习的还是多数，约占44.5%。利用假日复习的只占8.1%。从调查中还可以发现，认为备考不影响当前大学生的课程学习者为26.6%，承认有影响，但影响不太大者占46%，认为对学习有较大影响的占18.8%。而从教师的角文学艺术来看，对正常的本科教学造成的影响和冲击是毋容置疑的。从没有考上研究生的同学来看，他们认为考研复习对专业课学习影响很大，甚至有些后悔考研了。持这种观点的学生约占35.2%。对此无可置评者占19.6%，由此可以看出：
（1） 准备考研的大学生从大学三年级开始就没有好好上课，尤其对一些“非重点”课程。认为这些课题丢就丢了的占38.2%，先对付混个及格就算了的约占31.5%。这些课程考试时，所谓“混个及格”，其实就是采取临时抱佛脚，突击猜题，有的甚至采取抄袭舞弊等手段以谋求这些课程的通过。严重影响了大学生的培养质量。
（2） 现行研究生招考政策对大学生培养产生负面影响的主要表现为大学生的知识面大为缩小，实验室里的动手能力进一步下降，尽管考研的那几门功课通过复习成绩有所提高（不一定扎实）但大学生的总体质量水平在降低。
（3） 由于考研复习，大学生们听课的随意性增大。大三、大四的学生上课纪律变得涣散，精神不集中，打瞌睡者增多。
（4） 我们通过研究生指导教师了解到，许多硕士生为了考博，入学的第二年起就丢开论文和实验工作去复习外语和专业课，多数硕士生是应付论文和降低论文的要求和水平，也造成了硕士培养质量大为降低。这与大学生报研究生耽误学习的情形如出一辙。
三、“考研热”反映出来的问题基础课并不完全认。例如赞成理、工科考数学的只占23.8%；赞成分层次考数学的占多数，约占33.7%；认为数学关系不大，不应该考的占15.1%。对政治课是否应该考各占一半左右。认为应该考的占45.1%。认为不应该考的占46.5%；认为外语过了六级不应该考或只考听力的约占43.3%；同意照现行办法考外语约占48%。以上调查说明：
（1）基础和单科、总分和单分孰轻孰重；政治和数学要不要考，分歧颇大。
（2）现行招考研究生制度助长了大学生不注重平时成绩和基本训练的倾向。只要埋头不问窗外事，苦读一年就可以获得研究生资格。
（3）现行招考研究生制度也有助长大学生不愿或厌倦参加集体活动和政治活动的倾向。因为这些活动会影响他们复习功课。
四、建议
为了确保大学生四年学习的质量，理科学生的动手能力，文科学生的深入社会实际的能力，以及为确保研究生扎实的基础和高水平培养质量，使其取得较好的学术成果，建议：
（1）不在在读的大学生中招考研究生，改为由各院、系推荐成绩优秀、品德良好、身体健康全在发展的大学生为研究生的候选人。其中英语必须通过六级，基础课和主要专业课各科成绩应达到80—85分以上，实验课成绩也应达到优秀水平。这样的招收研究生制度将引导学生重视大学中每个阶段的学习，重视每门课程的学习，养成认真学习习惯，打好扎实的基础，同时也会促进大学生的品德提高和集体主义的形成。
（2）博士生的招考也不在在读的硕士生中进行，以免影响他们的培养质量和论文水平。采用硕、博连续方式较好。这样，导师和学生都有一个长远的安排。不愿连读博士的学生可以按其志愿，三年硕士毕业答辩通过即走向社会参加工作。
（3）研究生招考向社会开放。凡社会上大学毕业同等学历者都可报考研究生，分文、理科招收。考试科目尽可能简化，本着重基础的原则，全面考核专业课程，理科学生可以不考政治课，以减轻负担。
（4）“在职研究生制度”应与国际接轨，限定在国际惯例的某些专业范围内，即只招收必须具有实践经验的考生，例如工商行政管理、法律、教育等专业。过去我们调查过在职研究生质量下滑，并蕴含有很多腐败和作风不正等到为的弊端。只要把大学生推荐研究生的数量与社会上招收研究生数量的比例控制在一个合理范围内就可以了。
（5）向社会招收研究生应以工作两年以上的并具有大学毕业同等学历者为对象。
（本文作者系湖北省政协副主席，华中科技大学教授）
中国网2002年3月15日
