自2001年6月国家教育部指定青海大学为我校对口支援的西部高校以来，我校本着实施西部大开发战略、加快西部地区高等教育发展的精神积极开展支援工作。接到任务后我校校长书记十分重视，认真研究，随即成立了专门的工作领导小组，具体领导这项工作。领导小组在对青海大学进行全面考察的基础上，制定了切实可行的工作方针和第一年工作计划，并组成“清华大学对口支援青海大学教授团”具体实施支援工作，全校各个部门也给予积极配合。一年来对口支援工作进行得有条不紊，取得了显著的效果，得到了青海大学领导和同仁的肯定。现将教授团的先进事迹汇报如下。

在对青海大学教学基础设施、师资队伍和教学情况考察的基础上，经过研究确立了第一期对口支援工作的指导思想：1、以帮助青海大学的教学干部和教师自身的提高和成长为目的，帮助建立适合青海大学校情的课程建设制度和教学运行机制，达到从根本上保证教学质量的不断提高；2、重点建设六门量大面广的基础和实验课，以点带面；3、将清华大学的良好教学传统带给青海大学。

2001年10月16日，清华大学对口支援青海大学首批教授团到达西宁，开始实施第一期为期一年的对口支援计划。此期对口支援计划分三个阶段进行：

第一阶段（2001年10月-2002年1月）

明确课程建设目标，制订课程建设评估标准；设立课程负责人、组织教学队伍；制定课程建设规划和实验室建设规划，完善课程教学大纲；审查现行教学内容，确定实验室建设规模，完成满足基本教学达标要求的实验室硬件配置、编写实验讲义或实验指示书，作好开出大纲要求基本实验的准备；建立规范化的课程管理制度；给有关课程的教师上示范课；制定6门重点建设课程（实验室）的建设规划，启动了青海大学的课程建设工作。

第二阶段（2002年3月-2002年6月）

协助教务处、课程负责人对第一阶段的建设情况进行全面检查继续推进工作进程。在第一阶段教学管理体系建设、课程建设和实验室建设成果的基础上，进行教学体系运行和教学效果检验、改进和完善。上示范课并对教师进行实验课程的实验操作进行培训、考核。进一步推动全校的课程建设工作。

第三阶段（2002年6月-2002年9月）

协助青海大学对教学管理体系和课程建设的执行情况进行评估验收。评选优质课程，确定第二批校级重点建设的课程，进一步推动青海大学课程建设的深入发展。

教授团由8位教授组成，他们大多已年过60，长期在教学一线从事理论和实验教学工作，他们克服了高原缺氧反应、工作条件简陋等诸多困难，脚踏实地，求真务实，积极地投身到青海大学的教学建设之中。这一年里，清华大学教授团的教授们四上青藏高原，并多次通过电话、电子信件等方式对青海大学6门重点课程的课程负责人、骨干教师、实验人员给予工作上的指导。在青海大学，教授们分别工作在各门课程的实验室和教研组，具体指导6门重点课程教学大纲的编写、教学内容的处理、对不同程度学生的教学组织、考试题目的质量要求和组织管理、教学文件的建设等等；了解6门重点课程教师的授课情况，现场听课近90人次；给青海大学的教师和学生上示范课10次，听课人数达500余人；亲自调试验收实验仪器――物理11个实验40台仪器、材料力学3个实验13套仪器，并对相关的教师和实验人员逐个培训考核。除此之外，应青海大学的要求，教授们还在全校范围内进行了专题讲座、示范教学活动、学术报告共23场次，参加人员3400人次；部分教授参与由青海大学组织的“青海大学首届优质课程评审”活动；教授团成员应青海大学学生的要求分别与近百名学生座谈，接受了学生社团、学生电台的采访和直播；部分教授参加了青海大学有史以来规模最大、参加人数最多、形式最新、持续时间最长、收获最大的“教学工作会议”，就课程建设、教学管理等问题与青海大学的教师和干部进行沟通。

事实证明，教授团这一年来的工作是卓有成效的。首先，从教育观念上使青海大学的教师深刻认识到课程在人才培养中的重要性和基础性，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，也是学校进一步发展的基础，需要长期不懈地抓下去；其次，青海大学课程建设工作全面启动，课程建设制度正在形成。青海大学相继出台了《青海大学课程建设工作若干规定》、《青海大学优质课程评选试行办法》、《青海大学首批六门重点建设课程及实验室建设规划》等一系列管理条例；青海大学组织了第一次全校的优质课程评估，6门重点课程中的《高等数学》、《大学物理》名列其中；建成了物理、基础化学、材料力学和计算机基础等四个水平先进的实验室，实验开出率达到了国家教育部的基本要求；全校各院系有十几门课程主动向学校申请要求作为校级重点课程进行建设，课程建设的活动在学校各院系产生了广泛的影响；第三，进一步深化了青海大学课程改革，使青海大学认识到了在师资队伍、教师教学的激励机制和实验教学建等三个方面存在的差距，明确前进的方向；第四，在清华大学教授们的帮助下，在青海大学全体教师的努力下，青海大学通过了教育部教学评估验收。

在青海大学期间，教授团教授们丰富的教学经验、渊博的专业知识、前沿的学术水平、严谨的治学态度、科学的工作方法和乐于奉献的敬业精神极大地开阔了青海大学师生的视野，鼓舞了广大师生的士气，对加强青海大学的学风建设起到了积极的推动作用，特别是他们全新的教育教学的管理理念，教学改革的思想和工作思路以及对我国高等教育建设与发展的理论认识和实践经验，为青海大学教育教学思想观念的转变增添了新的活力，对促进青海大学的建设和发展产生了巨大的影响。

在这一年的支援工作中教授团也与青海大学的师生建立了深厚的感情。返回清华后，教授团的教授们依然关心着青海大学的成长，并多次通过书信、电子邮件为教学改革提建议，为青海大学的发展出谋划策。

第一批教授团的工作于今年9月结束。第二批教授团已于2002年8月份成立，经过几个月的前期工作，12月赴青海大学进行第二期第一次支教工作。

中国网 2004年7月