“我最害怕老师‘跑’掉了。留不住老师，学校就没法办了。”全国政协委员黄晓浪无奈地对记者说，民办教育促进法已经明确，民办学校的教师和公办学校的教师享有同等的法律地位和权利。但是在基层的具体操作中，民办学校教师的合法权益往往得不到保障。

黄晓浪说，公办学校的教师有编制，人事关系在教育局；民办学校教师无编制，人事关系在口袋里。如果一个公办教师到民办学校工作，就必须从此放弃在公办学校工作的资格，以后就不可能再回公办学校了。进入民办学校的公办教师，其原来在公办学校工作的时间就不能再计入他以后的社会保险。就养老保险而言，他过去在公办学校工作十年、二十年都算白干了。

“这种情况为民办学校师资队伍的建设带来了很大困难：好的老师要么进不来，来了也不安心，最后还是留不住。”黄晓浪坦言。

黄晓浪在德国学习了１０年教育，１９９６年回国，在江西南昌投资办了一所小学至高中的民办学校。提起学校的老师，黄晓浪赞不绝口：“他们很敬业、很努力，晚上十一二点，教师办公室还是灯火通明。在９年的实验过程中，我们学校已经搞出一套既具理论性又具操作性、相当系统完整的素质教育模式，取得了较好的教育效果。”“我期待有关部门尽快研究和解决民办学校教师的权益保护问题。”黄晓浪说：“应当打破两大教师阵营的壁垒，建立统一的人事制度和社会保障系统，为两种学校的教师能够正常合理、无障碍地流动创造条件。”（吕诺、顾瑞珍、茆雷磊 ）

新华网 2005年3月13日