中共十六大提出要全面建设小康社会。这是一个集经济、政治、文化、社会、生态和人的全面发展为一体的目标体系。 实现这一宏伟目标,离不开强有为力的科技支撑。应当看到,我国的科学技术发展虽然取得了举世瞩目的成就,但总体水平还不高,与发达国家相比还有 明显差距,一些领域存在科研与生产脱节、与人民群众的生活需要脱节的现象。同时,我国公众的基本科学素养尚处于较低的水平,这已成为制约全面建设小康社会和实现现代化强国目标的瓶颈。而且,就在科技高速发展带来了经济的发达与生活的便利之时,随之而来的还 有一些"副产品",如“高科技迷信”。

当古老的迷信方式被世人所识破,又有一种新的方式悄然登上了舞台,这就是"高科技迷信"。这种新的递信方式,打着"科学"的旗号,渐欲迷人眼。近年来,国家加大了科学普及的力度,那些传统的跳神看 病、卜卦等方式早已被识破，失去了它的立足之地。人们开始认识科学、相信科学、崇尚科学。而就在此时, 迷信却又悄悄回到了人们中间,还改头换面,打上了科学的旗号,如"科学预测"等,让你在不知不觉中走入谜团。诸如"星座奇缘"、"幸运日"、"运程"这样的字眼,现在在各大小书店、网站中并不罕见,而且很容易抓住人们的视线,特别是那些青少年和学生。

另一调查结果更让人担忧,调查中显示:"有点相信"的占41%,"很相信"的占5%,还有11%表示遇见某些难以决定的事,会以网上算命为决定依据,这似乎让人觉得可笑。但据中国科协对我国18~69岁的公 众进行的"科学素养状况及其影响因素"的第五次调查 显示,学生群体具备基本科学素养的比例最高,且远远离于其他人群。而就在这个科学素养最高的群体里,却存在着如此之多的"迷信者",您还会觉得可笑么？年青一代的成长,关乎国家的未来,我们必须帮助他们树立科学的人生观和世界观,保证他们身心的健康成长。 那么,要如何让这些"高科技迷信"远离青少年呢?

第一,要加大科学普及的力度,进一步提高科学素质,培养青少年辨别真伪的能力。

1.教育的内容要贴近生活,从本质上进行教育。

对于那些传统的方式,他们早已有所认识,不会再去相信,而所谓的"高科技迷信"却打的是科学的旗号,人们就以为那真的是科学的、是可信的。 "高科技迷信"之所以可以在青少年中如此盛行,并不是因为这些青少年想去相信迷信,而是他们根本没有意识到这其实也是一种迷信。我们的教育应该让他们在认识了事物的现象之后,还能认识到事物的本质,这样才能保证他们在万变的环境中,保持清醒的头脑。这就需要承担教育任务的教师及教育部门,时刻关注社会,关注学生学 习、生活中的变化,及时发现这些现象，并针对这些经常在课堂及其他方式的教育教学中有意识地对学生进行及时而有效的教育,在他们还没有学会判断时候帮助他们判断,并教会他们如何判断。然而，一些老师对这些也没有足够的警惕性。一位老师提起自己经历的一件 事：他的一个学生,一直学习很优秀。一次考得不好, 被他叫到办公室谈心,那个学生将自己考不好的原因竟归结到考试那天是自己的"黑霉日",网上预测那天做什么事都不顺。当时老师只是觉得他很好笑,批评了几句就完了,还没有意识到这是新的"迷信"。从这个例子中,我们可以看到教育者本身都没有认识到这是一种迷信，那么,又如何对学生进行正确的引导教育呢?所以,身为教育职能机构,首先要提高教育者自身的科学素质,然后对学生进行及时而有效的教育。

2.我们必须充分利用现有的资源,通过各种途径对青少年进行科学教育。

现在全国很多城市都建有自己的科学技术馆,虽然我们现在的人均占有科技馆比例还比较低,在大陆每 540万人才拥有一座科技场馆，但我们一定要充分利用这些资源,让人们亲身去体验科学,并增加所涉猎的内容,注重科学意识的培养,让之在体会科学的同时,自觉的，从根本上认识到什么是科学,什么是伪科学,培养他们自觉地、有意识地对新生事物辨别真伪,并具备这样的能力。

第二，要加强学生心理教育，增强抗挫能力,树立正确的人生观及世界观。

青少年充满了旺盛的求知欲和好奇心,却缺乏足够的知识鉴别能力,心理承受力尤其脆弱易受到不良信息的引诱,成为受害者。而"占卜"、"星座"等内容迎合了青少年追求新鲜事物的好奇心理。学生在遇到挫折的时候,不去寻找自己在学习中的原因,而是去寻找 "黑霉日"这些外部因素。由于有了"运程"的说法, 青少年在犯错误或遇到挫折的时候总可以为自己找到借口,这会导致他们逃避责任和不敢面对困难,长此以往,形成消极的人生观在所难免。从心理学角度而言, 如果总是把失败等负面结果,归于外部因素,不能正视自己的失败,不去从科学的角度分析失败的原因,往往会导致逃避现实,造成一种逃避心理。

这些,对青少年的成长都是极为不利的。我们除了对他们进行科学知识的教育以外,还必须加强对他们的心理教育。让心理学真真正正地走到学校中、家庭中、 课堂中,走到每一个学生的心中,让他们健康地成长。许多高校的心理学专业学生毕业后无用武之地,表面似乎是教育不需要这样的人才,而实际上,是没有充分的认识到其重要性。近年来,由于一些学生自杀和暴力行为等事件的发生，学生的心理教育渐渐地别起了重视, 但还没有真正地发挥其作用,心理教育在一个人一生成长中都起着不可忽视的作用,我们必须充分认识到心理教育的重要性,将心理教育提高到一定的高度。心理学家韦斯指出,无助、恐惧、抑郁是迷信滋生的心理诱因。抢占未成年人教育的心灵高地是我们社会的永远重点,提高他们对迷信的免疫力,教育责无旁贷。

第三,创建良好的社会氛围。

青少年大多是从网上或者书上获得有关"高科技迷信"的信息,他们由于没有足够的辨别能力,出于好奇或其他心理走近这些东西。有效地控制这些文化传播途径不失为一个重要的办法。文化部门应该严格管理文化市场及网页内容,在这些文化传播场所创建良好的学习 氛围。对于这些伪科学的内容,应该加以控制或提醒。

许多出版部门看到青少年对于这类书籍或内容十分感兴趣,出于经济利益的趋使,大量出版发行这类书籍，一些书店的书架上也纷纷摆上了此类的正版或盗版书籍,根本没有去想,这会对青少年的成长带来怎样的影响。网站上也为了提高点击率而大大渲染这些内容, 甚至能在网上查到某个星座每天的运程。有调查统计表示:在网上输入"占卜"两字,共检索出214万个网页,输入"星座"则更可以找到455万个网页之多,网络迷信泛滥程度之严重可见一斑。相比之下科普方面的网站却有点相形见绌。资料显示,在我国目前已有的近60万个网站中，只有数千家网站涉及了科普的内容, 专门从事科普的网站只有几百家,而其中真正有规模、有特点的网站更是不多。据了解,中国公众科技网虽然每年都能从其主管单位得到一些经费，但这笔钱仅能维持现状,远远不能满足发展的需要。与此相同,其他专门的科普网站绝大部分也和中国公众科技网一样,经费来源单一,这在一定程度上限制了网站的发展。在国外，科普网站太多是由企业投资的市场行为支撑,有很多的资金渠道。调查显示,在我国目前的科普网站中, 个人网站比例相当大,占6.5%。而这些网站多为个人创办的小网站。由于资金等的限制,这些网站大多制作粗糙、更新不规律、权威性差,内容多为对其他网站信息内容的整理,因此很容易"自生自灭",很少有持续时间较长的知名网站。上述情况导致了科普网站普遍访问量少,内容缺乏创新、社会影响力小,网络科普在内容、影响等多面尚未形成规模。针对这一现象,我们应采取措施,加大对科普网站的投资力度,加强科普网络建设,充分利用这一有效的宣传方式,避其短而扬其长,使科学普及到每一个人的心中。为青少年的成长创造一个良好的氛围。

青少年一代的教育，是我们共同关注的问题，我们应该尽一切努力，培养出德、智、体、美全面发展的一代接班人。

（茅玉麟 中国科技馆茅以升科技教育基金委员会秘书长 ）

中国网  2005年3月14日