马芯兰所以出名，是因为她在总结自己多年教学经验的基础上，又根据小学数学内在的规律及儿童心理、智力发展的变化，将小学数学教材调整组合成新的知识结构，着重开发学生智力、培养和提高学生能力的系列训练为中心，创造了“以开发学生智力、减轻学生负担、提高教学质量”为主要目标的“马芯兰教学法”。这一独特的教学法使数以万计的学生受益，因而在国内外引起了广泛的反响；受到了我国教育界前辈和专家的好评。国家教委和中央领导都对这一教学法给予重视和肯定。现在的北京市朝阳区实验小学已成为全国数学教改的实验基地，全国30个省、自治区、直辖市的教师以及国际友人经常来校学习、交流。

    马芯兰在倾心教改实践的同时，还不断充实自己。她挤时间学习了大量的教育学论著，从中汲取营养。她总结自己的多年教学心得，写出了《小学数学教学改革尝试》和《小学数学应用题教学中能力的培养》《特级教师教案精选》《学生学习与指导》等专著。“马芯兰教改经验”得到了国内外专家学者及教育同行的高度评价并荣获“北京市首届基础教学成果特等奖”。

    作为一校之长，马芯兰不仅自己潜心教育教学研究，更把培养青年骨干教师作为工作重中之重狠抓不放。马芯兰说她一天不进教室，心里就觉得缺点什么。因此只要在学校，她总要深入课堂，听青年教师讲课。然后与他们一起切磋、探讨、总结、提高。很多时候，她还要走上讲台，亲自示范，毫不保留地把自己的经验传授给青年教师。

    为了使青年教师更好掌握现代教育技术，马芯兰用几年的时间对全校中、青年教师进行了有计划、有步骤地培训。现在该校40岁以下的老师均能从备课、打教案，到使用教学软件，再到自己制作计算机课件。北京市朝阳区实验小学在全区最早实现计算机辅助教学的普及。

    为使教育事业后继有人，实现可持续发展，马芯兰组织并带领全校老师集体参加了北京市“九五”课题“开发大脑潜能、发展形象思维、培养创新能力”的理论研究与教学实验。为此，该校特意成立了校科研室。在马芯兰的带领下，在该校教师中，形成了认真学习教育理论、学习先进经验，大兴教育改革之风。(马俊民 周晓彦)

    《中国妇女报》 2002年11月8日