“在汉语的国际推广中，华文教育起着独特的作用，”彭俊说，“华人华侨不但是汉语的学习者，还是汉语的传播者。”自1982年大学毕业至今，彭俊一直从事华文教育工作，他担任院长的北京华文学院（前身为北京华侨学生补习学校，北京中国语言文化学校），始建于1950年，是中国唯一一所专门从事华文教育的院校。建院至今有54个国家和地区的4万5千名学生来院学习，2500余名海外华文教育界人士来此进行学术交流和合作。

“海外的希望工程”

一个国家或民族的语言在国际间流行大致经由两种形式：一种是这个国家或民族的政治经济文化活动把它带到本土之外，另外一种是这个国家或民族的移民，把自己的语言和文化带到海外。当代华文教育的传播功能体现了这两种形式的结合。

记者（以下简称记）：有一位华人在谈到他学中文的动机时讲到，现在很多外国人都能讲流利的说中文，作为华裔，如果自己讲不好，那太丢脸了。据了解这也是许多华裔学习中文的“动力”之一。目前持续升温的“汉语热”对华文教育是否有一定的促动作用？

彭俊（以下简称彭）：华文教育的历史很长，有文字记载的历史始于1690年，早期的华人社会主要是靠“三把刀”经济--菜刀、理发刀、剪刀是他们谋生的工具。社会地位低下的华人子弟无法进入当地的学校，因此华人就自办私塾、义学，这种状况延续至1900年前后。纵观华文教育进入学校教育阶段后的一百年，由于历史原因，华文教育在海外一些地方，曾遇到很多阻力和限制。

最近20多年来，随着中国扩大对外开放和经济的持续快速增长，不少国家为了与中国发展经贸文化交流，开始兴起学习汉语的热潮，过去对华文教育的限制政策逐步松动。许多国家鼓励国民把中文当作第二语言来学习，掀起一波波的中国热、中文热。这种形势当然有利于华文教育的发展。从有关资料可以看出，相当一部分来华留学生毕业后，均从事同中国相关的经贸、旅游及文化交流工作。在东南亚各国和中国双边贸易往来日益加强的今天，掌握好中文就等于为自己开辟了新的就业机会。

但需要强调的是，不能单纯以“实用价值”来阐释今天的华文教育。它是华文教育的有利条件和动因之一。从华文教育的历史盾，传承自己的母语文化是事关民族存续的根本动力

记：人们将华文教育称为“海外的希望工程”？

彭：十多年前，我曾以《华文教育--海外的希望工程》为题写过一篇文章。当时华文教育还处于较为冷清的状态，称它是‘希望工程’，一是希望华人社会及关心华人社会的各界都来帮助华文教育；另一方面，中华文化是人类的共同财富，海外华文教育能够起到传承和传播中华文化的作用，这是中华文化在国际上发扬光大的希望，也是丰富世界文化的希望；同时，华文教育培养我们的族裔子弟懂得母语文化，保持优秀传统，有更好的竞争力，承载着华裔后代的希望。

可以说，华文教育传播的是中华文化，弘扬的是中华民族的优良传统。只要有中国人的地方，这种传承就一刻也不会停止。

华文教育面临的困难

当代的华文教育不仅要立足于中华五千年的优良传统，更应加强介绍祖籍国今天的发展，要关注“今天的中国”和“今后的中国”，用今天活生生的现实来激励学生的学习兴趣。

面对“汉语热”，不应忽略海外华文教育所面临的一系列困难。

记：同样作为一种语言学习，华裔子女与外国人学汉语有何不同？

彭：华文教育是母语教育。与外国人把汉语作为一种外语学习不同，华裔子女是在学习本民族的母语。

华文教育的本质是传承中华民族的语言文化，使华裔后代保持民族特质，除了语言能力以外，他们相信自己的文化博大精深，相信自己的文化有广泛的适应性，有利于自己的生存和发展。

记：与外国人相比，华裔子女在学习汉语时是否有着自身的优势？

彭：以到我校学习的学生为例，华裔学生比起非华裔学生具有明显的优势。可能是华人回到故乡，在心理、感情上也比较融洽一些，虽是外国公民，但少有“外国人”的感觉。据了解，大多数华人家庭的家居陈设、生活习惯、衣食住行都有中国人的特点与色彩。这些潜移默化反映在语言学习中，就是学习的认同感或习惯性，如功夫茶、菜名、用具等外国人很陌生的东西他们都很熟悉，有利于语言的掌握。

记：我们也注意到一个事实，尽管“汉语热”持续升温，尽管有越来越多的华裔在学习汉语，但目前的华文教育并不是“形势一片大好”，它面临着诸多困难。

彭：困难的确是存在。由于历史的原因，海外华文教育在上个世纪的冷战时期沉寂多年，全面复兴要有个过程，从学科建设看，教材、师资、教学方法被认为是突出的“三大挑战”。

近年来，中国政府加大了对华文教育的投入，组织编写了多套华语教材，同时，以“请进来”和“走出去”的方式为海外培养华文人才，我们学校就承担了这样的任务。

另外汉语作为第二种语言的教学，在学科理论、教材编写、教学方法等方面还要进行深入的研究。以教材为例，一套规范而品质精良的教材对于华裔学习汉语，乃至了解传统文化非常重要。现在真正实用、好用的教材还不是很多，适合不同国家和地区的教材更少，但总体来说这些具体总是都是发展中的问题，相信在华文教育家们的共同努力下一定能够化解。

华文教育的作用和机会

华侨华人恋乡土、重亲情，执着于传统文化，不会让“汉语热”在他们身上冷下去。他们过去一直是、将来也仍然是“汉语热”主体。

事实上，在海外主流社会的大学和教育机构中，有很多研究人员和教师都是华人，他们既了解中国的文化，又了解所在国的语言和文化。他们应该成为汉语国际推广的主力，可以有大量的汉语国际推广人才从他们中间产生。

记：您认为时下的“汉语热”只是一种势头？

彭：“汉语热”只是一种刚刚开始的学习热潮，从中国发展的势头来讲，目前学习汉语的人数与之还远远不成比例，还不对称。一般来说，一个国家或者一个民族的经济发展，必然引起语言的对外传播和学习热潮的兴起。在可预见的未来，随着中国经济的发展，学习汉语的人会越来越多，但汉语真正成为一种强势语言，还有很长的路要走。

中国的经济市场有多大，语言市场就有多大。所以现在我们还有很多的工作要做，还不是收获的时候，汉语的国际推广和中文作为一门外语面对世界多种语言的交流，还有一个较长的过程。

记：您怎样看待华人华侨及华文教育在“汉语热”中的作用？

彭：在汉语国际化的进程中，华人社会和华文教育会起相当大的作用。

分布在世界100多个国家的华人社会，是汉语走向世界的重要桥梁和渠道，在未来的世界汉语教学市场上，华人华侨是大有可为的，不但是汉语的传承者，同时还是汉语的传播者。对非华裔的外国人来说，第二语言教学首先是一种语言对比的教学，要针对学生母语的特点来教目的语。要有合格的教师，最好是找懂得学生第一语言的汉语老师，华人社会和华文教育界有这样的人才，他们熟悉的第一语言、学习心理及生活习惯，具有独特的优势。

链接：

●汉语水平水平考试--HSK

汉语水平考试（HSK）是测试第一语言非汉语者汉语水平的系列考试。它考查考生在院校学习或在政府部门、企业及其他机构工作等环境中运用汉语进行交流和沟通的能力。HSK于1990年在国内推广，1991年正式推向海外，目前已在国内35个城市和37个国家、地区设立了考点。截至2005年底，已有120多个国家和地区的50多万人次的考生参加过HSK。

●汉语国际推广网站

中国将在2006年内推出一个大型汉语国际推广门户网站，主要面向海外汉语学习者，提供汉语远程教学和丰富的汉语学习资源。

网站将提供在线学习、师资培训、资源中心、志愿者服务和信息查询等功能。创办该网站的目的是汇集国内优质资源，更好地满足世界各地汉语学习者的需求。

文：本刊记者 张 娟

供稿：《今日中国》杂志