三 教育差距与职业分化：宏观证据

从前面的研究综述看,尽管社会分层的影响因素都是多元化的,但不难看出,在各国和各个时期,教育都是影响社会流动和社会分层的一个重要因素。改革以来,中国的社会分层状况究竟如何,教育在社会流动过程中是否是一个重要的影响因素,是我们首先要回答的问题。利用2000年第五次全国人口普查长表的抽样数据,我们可以把职业作为社会分层的衡量尺度,以此描述现阶段中国社会分层状况,并直观地考察职业分层与教育水平之间的关系。由于城乡之间在职业分布上面具有显著的差异,即城镇职业分布比较广泛,而农村职业分布相对集中在农业生产上面,所以,我们在进行职业分化以及职业与教育水平之间关系的考察时,将分城乡分别进行。由于我们知道城乡人口的相对比例,从这种分城乡的考察中,我们也不难获得中国整体的状况。

我们首先来进行城镇和农村的教育水平比较。由于在经济和社会发展水平上处于不同的阶段,作为长期形成的二元社会结构的结果,城镇和乡村在受教育水平上面也存在很大差异。受过大专及以上教育的人口在6周岁及以上人口中所占比例,城镇地区大大高于乡村地区；受过高中或中专教育的人口所占比例,城镇地区也高于农村,而在城镇仅受过小学及以下教育的人口比例下降到不到1/3的情况下,乡村人口中仅接受这样教育水平的人口比例仍然高达近60%。

不仅由于城镇与农村之间天然存在的产业差异,即农村以农业为主,而城镇以工业和服务业为主,还由于城镇和农村经济活动的社会化程度的不同,城镇和乡村地区的职业分布也表现出十分的不平衡。城镇地区职业分布表现出,一个比较大的比例为单位负责人和专业人员、办事人员和有关人员,以及商业、服务业人员,生产人员只占1/3强。而在乡村人口中,单位负责人和专业人员、办事人员和有关人员以及商业、服务业人员的比例是微不足道的,合在一起尚不到5%,绝大多数（95%以上）为各类生产人员。

在考察过城乡受教育水平状况和职业分布后,我们来观察受教育水平和职业分布之间是否具有相关关系。按照受教育水平划分之后,城镇和农村的各种职业分布结构大幅度趋同,具有明显的共同特点：即仅具有小学及以下受教育水平的就业者主要集中在生产领域；随着受教育提高到初中水平,商业、服务业人员的比例在提高；进一步,在高中和中等专业技术教育水平上,办事人员和有关人员的比例则上升；在具有大专及以上受教育水平的就业中,单位负责人和专业人员的比例则大大提高。从以上分析,我们可以得出两点一般性的结论：第一,受教育水平与职业分布之间,具有程度较高的关联。从事较高层次职业的人,往往具有较高的受教育水平；而从事较低层次职业的人,受教育水平也往往较低。换句话说,劳动者的受教育程度是城乡职业分化的重要因素。第二,随着一个国家经济发展水平的提高,从而城市化和非农化水平提高,职业分布相应发生变化,对劳动者教育水平的要求也大幅度提高了。

由于普查数据仅包含人口信息,而不包含衡量社会分层的重要尺度——关于个人经济地位的收入指标,其他一些影响社会分层的重要指标,诸如反映政治资本的指标、工作经历长短等,普查数据中也得不到,我们只能从职业分布和受教育水平分布,以及两者之间的关系上,来概略地描述中国社会分层的面貌及其决定因素。从收入角度,引入更多经济和社会变量,来分析社会分层和社会流动,并考察其影响因素,这需要使用更为详细的调查数据。

中国网  2004年9月17日