俯仰之间，我已经在教学领域默默地耕耘了十八个春秋。回想起当初从大学校门走入庐山中学校门的时候，似乎就在昨天，当时的情景仍然历历在目：八七年毕业分配时，我以九江师专中文系当年第一名的学业成绩被学校选定为择优生，九江市十个县一个市的单位由我们这些择优生先挑选。也许是与庐山有缘，我选择了庐山中学，从此开始了我的执教生涯，没想到，这一呆便是十几年。十几年来，我一直坚持在教学的第一线，含辛茹苦、任劳任怨，虽不曾张扬，可由于自己的潜心、专心、安心、恒心、用心，在语文教学领域却也赢得了较好的名声——在这个小地方可谓是“高山打鼓”，尽自己的力量发出了微光，作出了自己应有的贡献。

八七年九月，我是中途接手教初二两个班语文的，当时的初二（2）班、初二（4）班语、数、外三门主课教师都做了调整，且我们的前任都是学校的骨干教师、优秀班主任，学校部份教工子女放在这两个班。我教二（4）班的语文，担任该班的班主任。虽然我知道我面临的压力很大，学校对我的期望也很大，成败非同寻常！可初生的牛犊不怕虎，为此，我卯足了劲，心中只有一个信念：我只能成功不许失败！故把全部的时间和精力都倾注在管理班级和语文教学中，把所有的爱都给了我的学生。为帮他们平安过渡，良性衔接，让他们接受我、从而喜欢我，我陪他们学、陪他们玩；陪他们乐，陪他们忧；陪他们笑，陪他们哭。由于自己的全力以赴，更由于任课教师的大力支持，我班学生由当初的四十人，增加到五十九人，成为当时庐中最大的班级，所有教工（当届应读本年级）的子女全部转入我班，中考时，庐山的前五名的桂冠都被我班学生摘取。如今的他们，有的已是博士生，也有硕士生，大多数学生已成了他们所有行业的骨干力量。

如果说我带第一届学习获得了些许成功：赢得出学生的敬重、赞赏；学习家长的认可、褒奖；学校的承认、“器重”。认为我名副其实，实至名归。那是我用饱满的激情、无数个休息日，牺牲自己正常的结婚假日换来的。那时的我虽然稚嫩，方法不很老到，但总算为自己的教书生活开了一个好头，为自己日后的教书育人工作赢得了信心，从而坚定了自己从教的信念。

古人云：“打江山易，守江山难！”这良好的开端是我顺利完成教学任务的信心源泉，也是每年我教学质量、水准的参照物。为此，我私下决心，暗自发誓：即使我的语文教学不能做到庐中的最好，达到尽善尽美，但一定是最尽职、尽责、最投入的一位。为此，我生孩子的前一天，仍坚持在讲台上。十几年来，我从未请过一天病、事假，更未迟到、早退过一次。记得曾有一次，我感冒、发高烧，一个同事到我家来探望我，我竟然辨认不清她是谁，可一上讲台，我模糊的思维突然变得清晰了，一点差错都未出的上完了每堂课。这件小事不知能否证明我对教学的热爱、专注，但起码可以说明我把学生的利益看得高于一切，自己的小病绝对不能影响我的学生！

也许是我的认真，也许是我的投入，也许是我的激情、热情，也许是我的活力，使得学校多年来一直让我教两个班的语文，且一直担任班主任工作，据了解，本人是庐中担任班主任工作年限最久的人。

无论是当班主任还是从事语文教学工作，我认为两句话就可道出个中奥秘，首先你要对你所充当的角色热爱、专注，其次你是用心而绝非仅仅用功的从事你所从事的事业。

十几年的教书生活、班主任工作，不能一言以蔽之，但这几年随着“素质教育”口号的提出，“研究性学习”口号的提出，为了不致使自己被时代淘汰，且要紧跟时代的步伐，我谨记“终身学习”的理念，一直利用课余时间不断的学习，深入钻研，开阔自己的视野，提高自己的文学造诣，曾参加过《高中教师合格证》的考试，并全部通过，并在2001年以全九江市第六名的成绩考入华东师大汉语言专业本科班，获得本科文凭。而且积极参加上级单位或者学校组织的各种考试、考核。2000年左右，庐山中学任领导,为适应形式需要，组织在职教师公开统一闭卷考试，我获得了初中语文组第一名的成绩。

我知道这些只能代表过去，所以我并不自满，依然不懈地坚持学习，提高自己的语文素养，积极参加语文教研活动，是九江市中语会的会员。除此之外，我还热衷于文学创作，自2000年来，我发表的有关论文、作品如下：刊在《江西青年报》上的有《男人的爱，女人的爱》；刊在《浔阳晚报》上的有《人生》、《昨夜我和你相逢》、《多梦的季节》、《班主任工作的点滴体会》；刊在《庐山旅游报》上的有《前面的路还长》、《让我静静与你对视》、《润物细无声》；刊在华东六省一市书刊——《作文世界》上的有《诚信立教，创新施教》；刊在《最高的星辰》上的有《黄昏》；刊在《课堂内外》上的有《〈小橘灯〉的含蓄》、《古汉语中‘于’字的用法》。获省级奖的论文有《优化课堂教学结构》；获市级奖的论文有《如何培养学生的阅读能力》、《古诗词中“酒”的蕴意》、《课堂教学与素质教育的矛盾》、《诗歌教学的浪漫》、《高考语文试卷的走向与应对》、《语文教学的情境与浪漫》、《古汉语中词类的活用》。这些作品、论文只是我教学感悟、体会的点滴，并不能代表我语文教学的全部。我把主要的精力还是放在学生身上，我以为，做一个好的教师，你不是用你的威力去震慑学生，让他们怕你，而是要用自己的学识和教学艺术去吸引学生，让你具有亲和力，让学生喜欢你，从而也就喜欢你所教的科目，提高他们的兴趣，增强他们学习的信心，提高他们学习的积极性。从而全面提升学生的整体素质。为此，我在课外辅导了很多学习的习作，让孩子的习作见诸报纸杂志，从而增强他们的信心、浓厚他们的兴趣。2000年发表在《庐山旅游报》的有杨田珺的《论胆识》，高莉的《冬》；2001年有曹荷婷的《一千七百九九秒》、冷晗的《我与自然对话》；2002年有徐晨的《我渴望一份完整的爱》；2004年有孔维佳的《命运》。2003年在《浔阳晚报》上发表的有刘冰的《母爱挽歌》、胡子琪的《掌声》。2004年刘冰的《路，就在脚下》发表在《作文世界》上，同年刘冰的一篇《降至冰点的泪》参加全国青少年作家杯作文征文竞赛，获三等奖，并被邀请到北京参加该征文活动。2001年谢毅敏同学参加九江市中学生作文竞赛获二等奖。学生的这些创作活动非但没有影响孩子们的学业成绩，反而提升了他们的语文综合素质，故而在2001年的中考中，曹荷婷同学的语文成绩是当年庐山局第一名，而该生所在班的语文均文为92.6（九江市统一阅卷）。2004年的中考，刘冰同学的语文成绩为庐山局的第一名，当年我班35人参加中考，有30人及格（我所教的另一班32人也有23人及格），而另一位教师的两个班70人参加中考，29人及格。这些数据，我并非引用来证明自己的语文教学是多么出色，多么高人一筹，而是旁证；只要你真心付出，全力投入，就能赢得学生习的爱，学生成绩提高的回报。

有人说“性格决定命运”，我不知此语正确与否，我也常常与学习开玩笑：“陈老师聪明不精明”。虽然我在庐中从教以来，自己的教学水平有口皆碑，深得学生及其家长的好评。可由于自己像老黄牛般勤劳却不屑自我宣传、标榜，因而从未被评先进或优秀过。但是荣誉于我就像天边的浮云“去留无意，看天边云卷云舒，宠辱不惊，观庭前花开花落”。正因为我有一颗平常心，不计较自己的个人得失，只求立于天地之间，对得起自己，对得起自己的良心，对得起学习、学生家长，对得起自己所拿的这份工资。做人关键的是要“无愧”，我做到了，所以我很心安！纵然多年来我一起直兢兢业业地工作，踏踏实实地做人，无怨无悔地付出，也曾因为心直口快无意中可能得罪了极个别领导，也曾被故意冷遇过。但现任校领导陆校长曾多次肯定我的教学水平、欣赏我的敬业精神。有领导、同事的首肯，学生的爱戴，社会的认可，我还有什么不满足的呢？在此值得一提的是2004—2005年上学期期末考试中，我所教的两个班高一班的语文及格率均为100%，均分分别为77.7、69.4，其中高一（3）班是学校比较头疼的班级，是所谓的“普通班”，（该班化学有五人及格，英语有五人及格，语文100%及格，别的科目竟然是100%不及格），这在庐山中学的历史上是没有的，尽管取得如此骄人的成绩是令人欣喜的，但我却丝毫不敢懈怠，依然故我的每天早上第一个来到学校，有时不免又苦又累，有时还得受委曲，但我自身的感觉却是乐多于苦！进入课堂，我可以忘掉所有的开心与不开心。记得2001年11月，那是黑色的11月，我50刚出头的母亲意外去世，因为是无法解开的谜，我永远的痛，难以驱逐的遗憾：“子欲养而亲不待”，办完母亲的丧事回到庐山，我似乎掉进了冰窟窿，到了世界末日，我害怕每一个漫漫长夜，我以为那是对我的不尽折磨，但有一点我还是很清楚的；学生的课程不能耽误！所以我得忍着巨大的悲痛走向讲台，之后，我意外的发现，每一节课的45分钟，我竟然完全忘记了自身的心情，暂时忘记了悲与痛，所以我就更加卖力地上好每一堂课，丝毫没有让学生发觉我正经受着磨难与悲痛。原来教育、教学可心达到忘我的境界！我也可以做到忘我，正是因为专注、倾情地上课，才帮助我平安地走过了那段阴暗、艰难的日子。

有爱就有回报，有付出就有收获，我从学生的神态、表情、眼色上看出：孩子们爱我；诚然，我也是打从心里喜爱我的学生。

也许有人会以为，我的语文教学取得了如此骄人的成绩，肯定是课外给学生增加了很大的工作量、课时量、作业量！给他们施加了很大的压力和负荷！增加了他们不必要的负担，其实不然！我认为如果说我的教学效果是可取可嘉的，这是因为我在上课的时候能把书本知识引伸开来，开拓学生的视野，教学的形式丰富多彩而绝不单一，多讲一些学生感兴趣的话题，吸引学习的注意力，充分调动学生的积极性，从心理走近学生并引起他们的情感共鸣，从而让学生乐意接受自己所讲解的知识，融天文、地理、历史、时事入语文，融会贯通，触类旁通，争取在最短的时间内达到最好的效率。多年来我是这样实践着、尝试着，尤其是近几年，我觉得素质教育势在必行，研究性学习是大势所趋，所以课堂上，教师与学生之间，我处理为亦师亦友的关系，在讲授知识的态度上亦庄亦谐，并不完全是以纲为纲，以本为本，让学生在充满快感中轻松的接受知识，潜移默化地接受熏陶，提高语文综合素质，因此多年来我所教授的学生的语文综合素质：听、说、读、写及考试成绩均比同年级其他班级要好。

凭心而论，当个称职的教师不容易，当个学生喜爱的老师就更难，而要成为一名优秀的孩子王——班主任简直是难上加难。

十多年的班主任生活让我领悟到：只要心中有爱，没有什么想不到、办不到的。因为你爱它——班主任的身份，你会把它视为事业来经营，因为有爱，你心中想的是学生，你会想方设法找到最适合自己学生的办法、途径来管理、经营自己的班级！爱心在左，关心在右，学生的成长就有了扶持。“春风化雨”、“润物细无声”，与学生共处的日子用心陪学生一路走好，这便是我们班主任的职责。远的不说，这几年，我就是这样想、这样做的。

2001年9月，我又成了一班新入校的初中生的班主任，刚开学时，我便记住每个学生的生日，他们的电话号码（便于与他们家长及时联系、沟通），在每个学生生日的那天，他们不但会收到我的美好祝福，还会得到意外惊喜——我送的别出心裁的小礼品（本子或者笔或者贺卡等。初中生没收班费，所有的开销都是我自己掏腰包的。）另外我想到初中生马上就要告别童年了，因此我觉得我很荣幸能够陪同他们渡过他们人生当中最后的两个儿童节，所以儿童节那天，我都会买很多的食品、玩具，让学生吃得痛快、玩得开心，虽然孩子们从不曾说过什么，但从他们的眼中流露的分明是感动与惊喜！每当即将告别旧岁、迎接新年的时候，我的学生同样会收到我的衷心祝福，虽然我花钱买的礼品不是很贵重，但那都是我的良苦用心。我会在给我的学生本子的扉页上写上祝福、鼓励的话语，最后落款是“你的朋友陈惠兰”。每个月，我都会给那些进步较大、学习成绩优异或者品德表现出众的孩子发奖。昨天据当了我两年半的学生刘冰同学说，她一共收到了我送给她的十六个本子，（这还不包括笔与贺卡等）诚然数字十六不能代表什么，只是表明我是用心当班主任。我觉得只要你付了出真心，学生是会感受、感觉得到的。播种的是爱，收获的绝不可能是恨！

也许是年岁渐长，懂得珍惜吧！反正我珍视每个学生及与他们相处的每个日日夜夜，尽管有时得不偿失，但我却丝毫不以为意。例如我有个学生小楠（他比较调皮，父母离异），有次他又调皮，他父亲鞭打他，用言语恐吓他，由于害怕，他一晚没回家，那夜我便是一夜无眠！发疯似的满庐山找，时刻与其家长联系，第二天孩子安全回到学校，我一把搂住孩子，似乎是搂着失而复得的珠宝，我泪流满面，是疼惜更是爱怜。虽然直到初中毕业，这个孩子的成绩也没好起来，可他却从此未曾犯过同类的错误。直到今天，这孩子对我的感情仍然很深，虽然他现在没能在庐山中学就读，但我仍然牵挂着他。

如今这班学生已经是高中生，我仍然做他们的班主任，教他们的语文，我觉得我没有任何经验可言，唯一值得欣慰的是我用心教书育人、经营班集体，也得了相应的回报。记得上学期我感冒达二十天之久，上课时不停地咳嗽，学生们没有说什么，但他们眼中流露的分明是关心、担心！其中一个学生张玥在她的周记本上特意为我亲手制作了一张别致的贺卡，贺卡上的一段文字让我很感动：“陈老师，新年快乐！工作顺利！生活开心！感冒了，一定要赶快吃药，我们很紧张你的身体，你一定要赶快好起来！”不多的几句话，道出了全体学生对我的关心、敬重、体谅！班主任，辛苦点，值！

至于我是如何管理班级集体的，我不想一一赘述。因为情形有变，学生有变，方式、方法都应该随之而变，所幸的是多年的班主任工作和语文教学实践让我赢得了庐山人民的称赞，各任领导的认同、首肯。荣誉、先进乃身外之物，如过眼烟云，而我又不是为了追求名和利才刻意这么做的。我做，我努力，我动心思，我花精力，是受良心的驱使，才乐意多动脑筋去教书、去育人、去管理班级的！

再说当初读师范并非我的初衷，高考的失利让我找到了最适合表现自己长处的平台。平时的我，虽然很腼腆，可一走上讲台，我与台下便判若两人：充满自信，口若悬河，全心投入，时刻感受学生情绪的变化，又以自己饱满的激情、愉悦的情绪反过来感染学生，师生互动，在快乐、轻松、和谐的氛围中进行着教和学。

说实话，做老师是很平凡，也很普通的，而且风险性很大。如果我身边没有理解我的同事、朋友，认同我的领导，深爱我的我又喜爱的一批又一批的学生，我的教学价值不可实现得如此充分而鲜艳夺目。我们从事的是阳光底下最光辉的事业，但当你迎着阳光走去的时候，难免会留下一小段一小段阴影，而那些灿烂、斑驳便组成了我们教学的一个小插曲。我所呆的地方是庐山——这是一个国家级、世界级的风景、文化名名胜区，人民收入普遍偏高，我们的所得与所付出有时难以协调或者不成比例，也可能赶不上全山人民的平均收入，但比起那些偏远山区、贫困地区，我们算是很幸运的！我们有支持我们教育事业的局领导，有良好的教学设施，有完善的保暖设备，冬天不冷，夏天不热，有比较宽松、人性的教育教学环境，有良好的、和谐的同事、朋友关系。面对的又是一张张鲜活、朝气的面庞，我们还有什么可埋怨的理由，还有什么不能满足的呢？

虽然，在教育、教学的这条路上，我已经摸爬滚打、蹒跚学步了十八个春秋，但未来的路依然很长，我不能保证，我的未来一定风光。我只是要求自己比别人多花一点时间、精力、心思、热情，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。纵然近二十年的教学，我积累了一定的经验，但终身学习的理念，研究性学习的理念已深植我心，我会与学生共同学习、一起进步。我以为，我若要保持现有的水平，或者有所突破和提高，务必要与时俱进，把别人用在玩上的工夫、心思都用在学习上、教学上，我认为“精诚所至，金石为开”，“既来之，则安之”，既然最适合我的工作是教书，最适合自己的身份是教师，那我将继续全力打造我的学生，让我的学生顺着天性、良性的方向发展，成为一个个有知识、有能力、人性化、人情味的新人，绝不把他们塑造成一个个定型、冷漠的模具。

时代在发展，观念也应该更新，我们的学校也成了服务性的行业，我们教师也成了服务人员，在此，我并不提倡教师用自己的工资为学习买礼品给学生制造一个个惊喜！毕竟我们教师是清水衙门，穷教书匠，且我们干的又是超负荷的、冒风险的费力差事！但因为我是一个性情中人，我觉得我的喜爱、我的高兴只能借助我手中的笔，吐露我真诚的祝福，并且愿做学生心目中永远的朋友，所以我觉得那些本子上写的我的鼓励和祝福是我的幸福所在！

风也好，雨也好，我已在这条路上实实在在地走了十八年，无论前面春光明媚也好，偶尔阴霾也罢，我会坚持走下去，因为是教师这个队伍选择了我，而我也终于无怨无悔地选择了“她”，我不知道除了老师，我还能做好什么！我不祈求学生的丰厚回报，只希望经过我的精心呵护，用心调教的学生们能在一个比较人性化的氛围中健康地成长，即便他们不能全部成才，但愿他们能个个成人——成为真实、纯真、有个性的人。如果说我没有要求，那是假的，但我的要求也很微薄：当日薄西山时，我的学生依然会记得一个在中学时代曾教他们语文而且曾用心的关心过他们的陈老师。

我不会做作，更没有奢求！我的这些话都是自己的心声，我为自己的选择深感欣慰，决定把自己的潜能淋漓尽致地表现出来。也许随着年龄的增长，我会吃力，但无论怎样，我都试图跟上教育的步伐。 

主要成绩

在自己的精心指导下，很多学生的文章发表在市、省以及国家级别的报纸、杂志上，其中刘冰同学的作文于2003年获得全国三等奖，另又获得市级奖，谢毅敏参赛作文获得市三等奖。自己的作品也时常发表在市、省以及国家级别的报刊、杂志上，论文历获市、省级大奖。论文“如何培养学生的阅读能力”市一等奖。“语文教学的情境与浪漫”市三等奖。“古诗词中‘酒’的蕴意”市一等奖。“诚心立教，创新施教”市一等奖。“情感——诗歌的灵魂”市二等奖。“素质教育与课堂教学的矛盾”市二等奖。“兴趣、目标是提高学生阅读水平、能力的良方”市二等奖。“优化课堂教学和结构”省二等奖。“古汉语中词类的活用”市三等奖。“高考语文试卷走向与应对教学”市二等奖。“笔乃心灵之舌”市二等奖。

（江西省庐山中学 陈惠兰）