扶贫，通常是对农村落后地区而言的。在那里，物质贫瘠，文化教育设施匮乏，孩子上学交不起学杂费———于是，城里人就捐钱、捐物去帮助那里的孩子上学。

但是，有谁想到要来关注城里孩子的精神贫瘠呢？这封大学生家教的来信，便冰山一角地暴露出这方面的问题。

记者观察，我国一些城市、特别是大城市的孩子，物质上的丰盈程度已经到了与发达国家不相上下的地步，可是少数孩子精神上的贫瘠程度，说起来也是令人痛惜的。

最通常的表现是，作为一个学生，不知道学习为了什么，姑且不说为了民族振兴、国家兴盛这些大道理，就是为了自己的前途也应当知道学习首先是学生的本职，学好功课是学生的本分。就像工人要做好工，老师要教好书一样。

可是，很有一些城市里的孩子，动辄用“我不去上学了”“我干吗要上学”来威胁家长，甚至逃学、迷恋网络、离家出走。做父母的，为了哄他们读书，让他们上好学校，不惜自己省吃俭用，任劳任怨。一项调查显示：有45％的家长每月为孩子花费的家教费超过了400元。但是钱花了、时间占了，没有精神动力，孩子能学好吗？

在大学生家教网的学员信息栏里，经常可以看到一些家长写着：某某学员，学习被动、懒散、基础知识掌握不好，没有相应的学习习惯和学习方法。要求有辅导经验，知识水平高、耐心、开朗稳重、责任心强的大学生进行辅导。家长为孩子请来了家教，孩子们又是怎样学习的呢？《一封大学生家教的来信》中披露了其中的问题。有人说请大学生做家教就是帮着孩子做题，而大学生们说，我们何尝不想把自己的学习体会和考试经验告诉他们，让他们独立完成作业啊，可是他们肯吗？

物质丰富的孩子容易养成好逸恶劳的习惯，就是一些城市中低收入家庭里的孩子也被物质所诱惑。最近，北京一个中学生为了炫耀自己，从家里拿出1000元钱，到学校分发给同学，她平时总喜欢穿名牌，戴首饰———最后竟然遭到绑匪绑架。然而调查发现，这个学生的家长已经下岗了。

家长们过分地娇纵无法成就望子成龙的梦想，倒是那个大学生家教提出从小对孩子进行“艰苦朴素”的教育，“以学习为己任”的教育以及“学习目标”的教育可以在精神层面提高孩子的学习积极性。

假如每一个大学生家教都能在辅导功课的同时，传播积极主动的学习理念和自强不息的奋斗精神，那么，他们就是精神扶贫的最好使者。

给农村孩子一支铅笔、一笔学费是扶贫，给城市孩子一个精神支撑，帮他们树立一个人生目标，也是一种扶贫。（马兰）