“我国少儿英语教师人才极度缺乏，合格的老师太少了”，这是记者在近期举行的一次少儿英语教育研讨会上多次听到的业界呼声。据不完全统计，国内少儿英语教师人才的缺口数量在百万以上，仅北京地区民办少儿英语培训机构的教师缺口就有上万人。

专家告诫，由于合格的少儿英语教师数量远远低于市场需求，加之在岗教师中只有很少一部分了解、掌握少儿教育心理学和“浸入式学科英语”等先进教学理念方法，这将导致国内少儿英语教育难保质量关，并可能对孩子的能力素质发展带来严重的负面影响。

教师匮乏惹的祸

清华大学外语系教授崔刚曾经算过一笔账，“以一所小学缺少两名英语教师来计算，乘以全国近42.58万所小学，全国的少儿英语教师缺口数量应在百万。相应的，民办少儿英语培训机构的教师缺口数量更加庞大。”

据专业调查机构人士透露，目前仅在北京地区，缺少合格的少儿英语教师数量达万人左右。

少儿英语教育专家、瑞思学科英语学术部总监Sally在接受记者采访时表示，目前大多数少儿英语培训机构仍然延续传统的教学模式，也就是“以教师为中心”。这种教学模式过度依赖“人”（教师）的因素，在国内少儿英语教师缺口超过百万的情况下，合格的少儿英语教师资源大面积匮乏，势必影响这些机构的教育质量。同时，也将限制这些机构的扩张规模和品牌积累。

教师缺口将继续扩大

教学质量堪忧

少儿英语教育产业正处在高速扩张时期，教师短缺现象不可能在1-2年内解决。

据麦肯锡的调查报告数据显示，目前国内少儿英语教育机构至少有3万个。未来两年里，少儿英语教育市场还将以19%的速度增长，而这一市场中的大型连锁型教育机构的增长速度将达到27%。

与如此高速的市场扩张相对的，是教师缺口将继续扩大。教育专家指出，为了填补师资缺口，大多数教育机构只能靠现有教师不断“转场”讲课，或是招进一些资质不够的人员补缺。而不管采用哪种办法，都不可避免的降低师资队伍素质和教学质量。

在目前的整体情况下，国内少儿英语教育仍是以老师单向的讲授知识为主，也就是Sally指出的，教学质量过度依赖“人”（教师）的因素。一旦教师数量不足或质量下降，就会不可避免的影响教育服务的质量，进而损害家长和孩子的权益。

颠覆“教师中心论”

借鉴“美国小学”模式

“以教师为中心”的传统教学模式，给少儿英语教育机构的持续发展和教学质量的保障带上了镣铐。

在近期的教育论坛上，业界越来越认同一个观点，也就是“必须打破过度依赖老师授课的传统模式，通过高科技教辅手段的引入，以及对‘美国小学’‘浸入式学科英语’等先进教学方法的借鉴，从根本上解决教育机构扩张、教师人才匮乏、教学质量保障之间的悖论”。

记者走访了国内首个引入“美国小学”、“浸入式学科英语”的少儿英语教育机构——瑞思学科英语，这个机构曾经创下“10个月时间，开设32家教学中心”的记录，这甚至超越了麦当劳在中国第一年的发展速度。

瑞思学科英语市场部总监Helen告诉记者：“对于国内少儿英语教育市场来说，家长选择好的老师，不如选择先进的教学方法！美国本土的小学教育，强调孩子自主的参与教学过程，老师只是教学的引导者，而不是决定者。”正是认识到教学方法和模式的重要性，瑞思从一开始，就独家引入了美国小学最为广泛应用的“浸入式学科英语”教学法，引导孩子用英语学习语文、数学、科学等学科知识强调对孩子的“英语思维能力培养”和“未来领导力教育”；独家引入的美国公立小学通用教程体系，耗资近2亿美金研发，采用了互动白板、多媒体课件等高科技教学手段，被全球120多个国家和地区的45，000多所学校所采用，超过一亿的孩子正在受益。

以科学的教学方法体系，提升“素质教育”、“未来领导力教育”的品质，并降低对教师的依赖，是瑞思得以持续高速发展的秘笈。这也为中国少儿英语教育行业提供了一条解决教师匮乏难题的道路。