4月15日，重庆今春气温首次超过30摄氏度。燥热中，18岁的罗燕(化名)将躲荫凉的母鸡从堂屋赶向院坝。母鸡哆哆嗦嗦的叫声让她更加心烦。离高考不到60天，同学们正紧张复习，她却放弃高考回了家。

自2007年以来，像罗燕这样的农村弃考学生越来越多。到2009年，这一现象更为突出。高考报名的统计数据显示，重庆全市有1万多名高三学生没有报名，其中多数为农村学生。是什么令这些农村孩子在“鱼跃龙门”的最后一刻放弃了机会？

放弃，因为见识太少了

“寒窗苦读12年，就这样放弃了，我们也很痛心！”罗燕所在学校的一位老师告诉记者。尽管他跟学生说，参加高考，还有一线机会，放弃，就等于“全军覆没”，但全校还是有几名学生放弃高考。表面看，是因为学生学习成绩“太差”，但多数农村学生成绩差的原因，并不是不努力，而是学习基础薄弱、知识面窄等。

清明节，重庆有自主招生资格的职业院校组织了春季考试，罗燕和一些同学参加却落榜了。谈起这次考试，她忍不住哭起来——试卷中很多常识性的问题，她闻所未闻。比如，“两个人之间交谈，根据距离判断两者的关系”一题，考查学生在人际交往中的常识，罗燕不知如何回答。再比如，“食品包装袋上的标志代表什么意思”一题，也难住了罗燕，家境贫寒、很少出镇子的罗燕连标志是什么都不知道。

“我不服气，不相信我的成绩这么差，”罗燕说，但同时她也感到自卑。罗燕的老师告诉记者，与城市学校相比，农村学校有三少：课外读物少，供学生上网获得信息的电脑少，经验丰富有特长的教师少，这造成了农村学生的课外学习没有特色，知识贫乏。在升学越来越强调考查综合素质的今天，这必然让农村孩子的劣势更加明显，与城里学生的差距越来越大。

弃考后，罗燕读高职凭一技之长养活父母的“大学梦”破灭了。

放弃，因为起跑时就输了

“我真的很努力很努力地学习，但成绩就是难提高，”重庆一所农村中学的高三学生林琳哭着告诉记者，她和罗燕一样想放弃高考，但被学校高三年级组组长劝止了。

林琳说，父母只有她一个孩子，很早她就意识到应该努力读书，但常年早晨6点多起床、晚上11点多睡觉，除了吃饭就是学习的她，成绩总是排在班里后10位。

林琳的老师告诉记者，林琳初中和小学时学习基础较差，是她高三成绩难提高的主要原因。林琳小学在当地一所村小读，几乎没有接触过英语课。初中时，林琳的英语成绩无法和那些小学系统学习英语的同学相比，她失去了学习的兴趣。这种情况下，最好就是自己想办法补上以前的知识，但林琳在外打工的父亲根本没有“请家教”的概念。升入高中后，林琳英语成绩更差，她流着泪说：“单词怎么记都记不住！”

林琳的理想是当一名医生，但在农村中学她几乎没有亲手做化学、物理实验的机会，理化知识匮乏影响了理科成绩，她不得不选学文科。

林琳听说城里重点中学有塑胶跑道，每间教室都有多媒体教学，学生不仅可以亲手做化学、物理、生物等课程的实验，还可以参加各种兴趣小组，优秀学生还能参加奥赛，取得一定名次高考会加分，感觉很羡慕。这些，林琳从小学一年级到高三，都没有机会经历。

放弃“大学梦”对林琳来说，是个痛苦的选择。她面前，有两个鲜明的对比：一位堂姐考上武汉一所大学，毕业后做物流，不辛苦，挣钱多，春节回家带的礼物让大家羡慕不已；另一位远亲没上过大学，在重庆渝北区一家酒店打工，辛苦不说还常常被客人欺负。“我也想上大学，但考不上！”林琳说。

一位从事农村教育10年的高中老师告诉记者，许多农村孩子成绩差，并不是厌学或贪玩等造成的。受农村教学资源贫乏的影响，他们未能打下坚实的基础，获得丰富的课外知识；受家庭经济状况的影响，他们也不能通过家教补习等掌握学习技巧。可以说，从一开始，他们和城里孩子就没有站在同一条起跑线上，面对同一张高考试卷，“很多农村学生一起跑，就输了”。