【香港理工大学校长潘宗光教授】演辞摘要

    全球一体化，国际竞争日趋激烈，高等教育的地位和作用更形重要，各国政府普遍更加重视人力资源的培训和高等教育体制的革新，更加强调大学与经济社会发展之间的联系，更加坚持不同类型和层次的高等教育的协调发展。

    社会要克服一体化带来的挑战及掌握同时衍生的机遇，其中一个关键在于能否创新。创新的工作，主要倚赖科研机构、企业和大学来推动。大学由于它独立自主的学术性更有利于发展创新的知识，因此在创新的过程中扮演着一个极重要的角色。

    今天我们可把大学分为两大类：一是综合性大学，这类型大学教研的重心是开拓基础学科。第二类是应用型大学，它除了传授及探索基础知识之外，更在「应用为本、学以致用」的基本教育理念下大力发展具高度应用性及实用性的教研工作。

    应用型大学利用国际上现有的基础科学和理论及本国综合性大学同类的成果，加以本地及本国化，并在与社会经济的互动关系中将之检验、修改和调整，再落实推行，变成新知识与新科技。应用型大学不单与本地的企业、小区、社会、政府形成反馈互动关系，更面向整个国家以至全世界。它不仅着重专业的培育，亦致力推展全人教育，使他们能成为全面的专业人才。

    今天，应用型大学的使命主要是协助、推动地方及国家发展。美国、意大利、芬兰和台湾的经验甚具参考价值。

    要办好应用型大学，最基本的是要建设一支强大、实力雄厚且具创新能力的师资队伍。在香港于一九九七年回归祖国后，香港理工大学为保持国际化的特性，继续沿用英语教学及全球性招聘国际杰出的学者出任教席和参与应用科研。我们的师资队伍除向下一代传授知识，也从事范围广阔的学术创新及应用研究，并为工商界提供宝贵的专业顾问服务，直接推动香港的经济发展。同时，我们也大力支持及鼓励员工持续进修，以应付社会转变带来的冲击。

    在创新人才的培育方面，香港理工大学亦全面实践了立足本地，面向国家和世界的理念。我们与内地重点大学合作办学，在杭州、西安、珠海、深圳及武汉五个大城市，先后设立了境外培训中心，利用香港理工大学在不同学术领域上的优势，为内地企业和社会各界提供应用性强的及切合国家发展需要的优质文凭、学士学位及深造课程，培育高质素的企业精英。

    培育学生个人的创新能力方面，我深信最重要是「启发」与「潜移默化」。我们致力推行全人教育，加强学生的思考和分析能力、社会触觉及责任感，以潜移默化的方式，引导他们学习如何把创新应用于工作上。

    香港理工大学更极力在教学上积极贯彻「跨学科结合」和「理论与实践结合」，让大学得到更全面的发展。前者，我们重组部分课程为综合性的学科组合，增加了跨学科及双学位的新课程，目的在扩阔同学的视野及加强他们对不同行业和环境的适应力。在理论和实践结合的工作方面，我们通过校企协作教育的模式尽量安排学员在求学期内到工商机构实习，累积宝贵经验；又透过大型的培育计划，安排同学在暑假期间到香港、国内及世界各地的工商企业接受培训。

    在迈向国际化的路途上，我们除了继续招收内地生及海外生外，也扩展交换生计划及其它交流活动的规模，以协助香港理工大学在校园内推动多元文化和拓展学生的国际视野。

    此外，我们十分重视发展全人教育，务求藉此培养学生对社会及祖国的责任感，扩阔他们的视野，提高他们的分析思考能力，也希望学生除具有正直诚实、善于思考的质量外，也可以深入了解和掌握各国的经济、政治、文化的特色和价值观。

    在香港过去几十年的发展过程里，香港理工大学一直扮演着关键的应用型学院和大学的角色。在学科设置方面，几十年里都有着不断的调整，调整的结果是使大学的教研一方面反映着香港社会经济发展的转变，另一方面亦从知识和创新来推动社会经济的转变。

    香港的应用型大学及综合性大学各自在社会上发挥所长，不同类型大学所扮演的不同角色，亦获得香港特区政府的高度重视。大学教育资助委员会在二零零四年底公开表扬香港理工大学在既定应用型的办学理念上取得卓越成就，额外拨款以示嘉许。这项奖励再一次肯定了香港理工大学以「应用为本」的教学与科研工作的成就。由此可见，综合性大学与应用型大学的角色和功能虽有不同，但相辅相成，互补不足，两者在推动创新与服务社会两方面也能发挥积极的作用。

    本人深信，通过各国院校的共同努力，全球的教育事业必会更上一层，开创一个新的纪元。香港理工大学定会继续竭力贯彻「创新为本，培才为务」的使命，为社会、国家和世界的进步，作出贡献。（刘丽虹）