中国网：请谈谈高等职业教育三十年来的发展情况？

刘桔：作为职业教育的整体，现在办学方针非常明确，就是以服务为宗旨，就业为导向，所以总体情况黄司长介绍了。我只补充一点。我国的高等职业教育在世界范围内都是具有鲜明特点的。因为它既属于职业教育的类型，同时也是高等教育的组成部分。从国际比较上看，美国的社区学院和日本的短期大学应该是这类高校中比较成功的模式。但是由于他们更多强调的是文化补习和升学准备的多种功能，因此我国高等教育在培养目标上比他们更明确，我们的培养目标就是一线的高技能人才。德国的双元制和澳大利亚的TOEF模式是非常受到推崇的职业教育的模式，他们突出强调针对职业岗位的技能培训。他们我们认为面对知识经济的兴起，面对21世纪的发展，学生的发展后劲更足。因此我国的高等职业教育是一种创新的模式，现在受到国际上的广泛关注。国际同行们纷纷对我们国家的高等职业教育发展表示极大的关注。

特别从2006年底我国实行国家示范性高等职业教育示范工程，在国务院批准之后，教育部和财政部共同评选建设百所示范性的高等职业院校，带动整个高等职业教育的发展，取得了非常显著的成就。比如连续五年高职院校就业率每年在以1%或2%的速度提升，就业率的提高使得高等职业教育在社会上越来越得到认同。从这些方面来讲，说明我国的高等职业教育正在沿着一条符合中国国情、充满生机与活力的道路在发展。明天我还会参加高等教育的工作会，大家如果有问题，可以再进行讨论。中国国际广播电台记者：请问王定华司长一个问题，您刚才介绍了普及九年义务教育的情况，我想问一下在扫除青少年文盲方面的成就。第二个问题，在实现“两基”过程的速度和国际上主要国家的速度相比，咱们是处在什么样的程度？谢谢。

王定华：所谓“两基”就是基本普及九年义务教育，基本普及文盲，所以扫除文盲是非常重要的。扫盲在“两基”推进的过程中和义务教育不同的是，义务教育的力度越大，新产生的文盲就越少，我们工作的量也就随之减少了。所以这几年宣传的比较少，也是因为义务教育已经逐步普及，九年义务教育取得重大进展。但并不是说扫盲工作无事可做。我们在扫盲的方式方法上进行改进，要把仅仅让他识字变成与他的生产生活实际结合起来，使文盲人口，主要是妇女和农村的文盲人口减少。工作过程中，让他真正能够掌握有用的东西，从而站立社会，提高本领，包括参与社会生活的本领。扫盲工作以后要与职业教育、脱贫致富、劳动力转移结合起来。

所以本届政府在规划教育部职能的时候，把扫盲工作从基础教育司转移到职业与成人教育司。另外一个问题，我们的义务教育在国际上处在什么样的位置，发展的速度怎么样，我非常欣喜谈这个问题。因为美国的普及九年义务教育的过程用了150年左右，最初是在殖民地时期开始。独立建国之后，作为美利坚合众国的各个州，都办了普及义务教育法律。但是在全美国普遍实施实际用了一百多年的时间。日本、韩国也用了将近一百年的时间。所以我们国家的“普九”可以说用了59年的时间，从建国到现在，特别是改革开放三十年。我们真正地大规模地按法律的手段进行“普九”，是在《义务教育法》颁布之后。真正按规划实施，是在1994年改革开放以来第二次全国教育工作会议之后，我们采取积极进取、实事求是、分区规划、分类指导的方针来推进。所以这个速度在全世界都是最快的。

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