与发展中的人口大国，像印度、巴西、孟加拉、埃及、墨西哥、印尼、菲律宾等国家相比，我们的义务教育已走在前列。就“普九”质量来讲，我觉得我们的质量也是比较高的。质量有好多层面，包括管理体制、运转效率、男女就学比例、学生的学习成绩。现在在我国，男童和女童接受义务教育的入学率，无论是小学还是初中，已经没有任何差别。它的保持率没有任何差别。所以现在我们的中小学里，男生和女生几乎完全一样。即使在大学里，现在女生的比例也达到了48%左右，几乎完全一样。

所以我说我们的义务教育质量在发展中的人口大国也是处在上游的，在世界上也是不差的。经济日报记者：刚才刘桔司长在报告当中说社会上存在忽视职业教育的情况，我想通过新闻通气会以后不要存在这种情况。我是前天在采访过程中，记者在做一个稿子的过程中，2006年3月教育部有一个文件发布，就是关于中职升高职、高职升本科，升学率只是5%。但是我们在下面采访时，学生的升学愿望非常高，家长的愿望也非常高，甚至忽视职业教育、轻视职业教育，但是这个的比例就是一个天花板在里面，好像我的孩子就是中职、高职毕业，我看不到一种新的求学通道。所以我不知道这个比例经过两年之后，我们在采访的过程中，教育的相关专家对这个问题的看法是，他们说教育部对这个问题非常敏感，或者他们自己提到这个事情也不好说。我今天看到就职业教育办学的规律里面提到，从学科向职业努力，从传统的升学导向就业导向转变，是不是在办学里面有一个规定，我想请司长同志解释一下这种现象。谢谢。

刘桔：首先这5%是指对口单招中职生控制在5%，不是说他参加高考的5%，中职生参加普通高考没有比例限制。但是我们也知道，现实的情况中职生参加高考和普通高中是没有可比性的。因此这是为中职生开辟的一条路，使优秀的中职生可以直接深造。肯定要限制一定比例。不是说所有的中职毕业生就封死了上大学的路，我们鼓励中职生就业后通过继续教育继续深造，我们有电大、网院、夜大等等多种形式的继续教育。第二，我要强调一下，我们两个人都强调了职业教育办学的方针，就是以服务为宗旨，以就业为导向。就业教育和升学教育是两种。我们必须承认我们的社会重文凭的现象比较严重。刚才黄司长讲了，他觉得压力非常大，中职招生人数820万压力是非常大的。如果我们现在没有中职和普通高中的比例限制，可能绝大多数从家长的愿望来讲是希望孩子走普通高中的路。但从国家经济社会发展来讲，我们必须大力发展职业教育，所以我们既然要走就业为导向的道路，我们不能不防止以升学为导向的职业教育。所以也是在这种背景下，教育部规定了两个5%。

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