中共中央马克思主义理论研究和建设工程也将中小学思想道德建设纳入当中，中央文明办专门设立了未成年人思想道德建设工作组，教育部成立了学生思想道德建设工作的领导小组的协调指导全国大中小学生思想道德建设工作。就基础教育来讲，还成立了教育部中小学思想道德教育工作办公室，指导开展思想道德教育工作。第二项，进一步发挥学校教育的主渠道作用，努力将中央关于中小学德育的要求落实到教育教学过程中。学生教育是未成年人思想道德建设的主渠道、主阵地、主课堂。实际上，从来就没有离开教育的教学，也没有完全脱离教学的教育。所以我们在学校中坚持学校教育以人为本，德智体美、德育为先的要求，按照大中小学德育纵向衔接、横向贯通，螺旋上升的原则，不断提升德育的针对性、实效性和吸引力、感染力。德育工作的难度之一就是容易被做成比较空洞的说教，所以我们要克服这种倾向，要真正把中央关于未成年人思想道德建设的各项要求落实到校、班，入脑入心，成为孩子们的自觉行动。

在这方面我们也积极推动中小学德育课程的建设，保证德育课程有课时、有教师、有课本，保证德育课的正常教学秩序，做到中小学德育课程从小学一年级到高中三年级不断线。 还有，我们不断改进德育的方式和方法，用青少年学生喜闻乐见的方式，直观生动的案例，现代化的媒体来改进教学形式和方法，增强教学直观性、生动性，强调积极开展学生的参与式、启发式、讨论式的教育活动。变德育课程的单向灌输为双向交流，既关注课堂的集中教育，又关注个人特点。各地重视学生的德育实践，如组织开展社会调查，引导学生撰写实践和撰写实践报告和小论文，让学生在活动中得到陶冶。另外我们还大力加强文明行为习惯的养成教育，从小帮助学生逐步养成良好的行为习惯。他的一言一行都能够体现社会的公德。

实际德育有两大块，一个是思想政治教育，包括爱国主义教育等内容；另一块是品德的教育，包括遵纪守法、文明礼貌、尊老爱幼、互相帮助、团结友爱。我们要把这些作为养成教育，使学生从小能够具备这些修养。第三项，开展丰富多彩的德育活动，促进学生道德体验和行为养成。例如从2004年开始，教育部和中宣部、中央文明办、团中央一起，在每年9月份组织中小学弘扬和培养民族精神月的活动，开展以爱国主义、中华传统美德、革命传统教育和创新精神为主要内容的活动。比如搞过弘扬长征精神的主题，感受新变化、迎接十七大的主题，弘扬伟大的抗震救灾精神的主题，这些都收到了比较好的效果。还有一个很重要的活动，就是“唱想新童谣，大力开展校园文化的建设”，以优良的校风、教风、学风为核心，以优化。美化校园文化环境为重点，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。第四项，加强青少年学生校外活动场所的建设，丰富青少年课外生活。这些年我们利用国家的彩票公益金在全国范围内开始建设青少年校外活动场所。到2007年年底，已经建成中央扶持的建设项目793个，占计划的72.6%。最近第二期的钱已经到位，在2009年、2010年在全国再建设一批青少年的校外活动场所，这样有利于他们在课外、校外进一步的有动手机会、动脑机会，来拓展素质教育的渠道，提高他们的文明行为的习惯。

这些校外活动场馆开展了一些活动，包括普及性的群众文化活动，发展兴趣爱好和特长活动，发挥专业教师力量的一些活动。第五项，开展心理健康教育，促进学生养成良好的心理品质。从1995年以来，教育部先后印发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，《中小学心理健康指导纲要》，成立心理健康教育专家指导委员会，指导各地开展中小学的心理健康教育。结合本地实际，积极创造条件开展心理健康教育。努力解决编制、资金、师资等问题，促进中小学生身心健康发展。第六项，加强教师的职业道德建设，树立全员育人的理念。大家知道《中小学教师职业道德规范》前不久已经颁布，对于新时期中小学教师应该具备的职业道德素质和专业水平都提出了新的要求，做出了新的规定。与此相关，我们大力表彰优秀教师，树立教书育人的楷模。从惯例来讲，每三年搞一次大规模的全国性表彰，由教育部、人事部等部门联合，在中央领导下组织，每年还有单项表彰。今年教师节的表彰主要是表彰抗震救灾中涌现出来的先进集体和先进个人。还有在全员育人的理念指导下，重点加强了班主任队伍建设。

第七项，积极预防未成年人违法犯罪，进一步加强学校的法制教育工作，提高广大中小学生的法律意识和法制观念。去年教育部和中宣部、司法部以及全国普法办针对中小学法制教育指导纲要的贯彻，搞了全国性的法制教育活动。各地方的中小学也普遍采取多种行之有效的方式，增强学生的法制观念。有的学校聘请警察、司法人员或者法律方面的擅长者作为法制副校长，来强化中小学的法制教育。另外对于一些专门学校，就是过去的工读学校进行调研，解决行为偏差学生的问题。在现实背景下，单亲家庭子女群体在增加，他们在心理上有特殊的问题，他们会遇到一些特殊的困难，我们给予特殊的关照，让他们感受到社会大家庭的温暖，提高他们的法律意识和法制观念。德育的问题和教育的事业发展情况还不完全一样，社会环境非常复杂。另外什么样的品格是新时代需要的品格，大家的意见不一样。我们要把思想统一到中央的要求上，树立主流意识，树立社会主义的荣辱观，这样为把我们的年轻一代培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人真正提供保障。

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