孩子们跟着老师做起了肢体语言训练。本报记者　魏 贺摄

“看见我们的同学，我们高兴吗？”——“高兴！”

“看见我们的老师，我们高兴吗？”——“高兴！”

“看见我们的新学校，我们高兴吗？”——“高兴！”孩子们的声音越来越大。

“如果觉得高兴，就伸出我们的手，举起我们的大拇指，好吗？”——“好！”孩子们的大拇指在教室里此起彼伏。

“地震后，这么多人来帮助我们，大家觉得祖国强大吗？”——“强大！”

“有了祖国，灾难可怕吗？”——“不可怕！”这次，孩子们的回答有力了许多。

“我们能够从这么多灾难中走出来，拥有这次新的生命，我们应该珍爱生命，对吗？”董慧娟举起双手做出心形的手势，双手接触的心形——“珍爱”，双手分开的心形——“生命”。小小大大的心形交替出现在孩子们的手间，朗朗的声音“珍爱”、“生命”在教室里回荡。

“珍爱生命，从今天开始好不好？”——“好！”

“那么我们的任务是什么？”——“学习！”孩子们众口一词。

“有了教室，有了生命，我们能够在废墟中站立起来，开始更美好的生活，我们强不强？”——在董慧娟的带领下，28个孩子举起右臂，右手握拳，喊出“强！强！强！”的口号。

30分钟过去了，董慧娟的课也接近尾声，她拿起一只表，给孩子们做起一个小小的测试，“现在请大家闭上嘴巴，捏住鼻子，屏住呼吸，我们来看看大家能坚持多久。”

“好，停！”两分钟后，董慧娟结束了测试，“孩子们，你们真了不起，你们坚持了两分钟，这是很难做到的，你们做到了！”走进学生中间，她说，“明年你们就要面临中考了，你们能够面对灾难，能够勇敢地生活，你们有没有信心迎接明年的中考？”——“有！”

“好！”董慧娟举起双手做了本节课最后一个肢体语言训练，“请大家伸出双手，掌心向上，好像我们手里托着什么东西。它可以是一个太阳，也可以是我们的理想。现在我们举起双手，我们一起把它放飞了吧！飞起来吧！”——“我的愿望会实现！”——“我们有信心！”

举起的手慢慢落下，叠放在胸口的位置，孩子们闭上眼睛深深地呼吸，结束了这堂地震过后的第一节课。 （侯露露 魏 贺）

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