因年级升高 孩子自主选择兴趣班的权利下降

调查显示，7~10岁的小学生中对许多学科都感兴趣的占76.7％，只对一两科感兴趣的占23.2％；而在11~13岁年龄组中，对许多学科感兴趣的比率降至67.8％，只对一两科感兴趣的百分比却上升到31％。显然，在重重压力之下，并不是所有孩子都能一如既往地坚持自己原有的兴趣爱好。

当问到“你觉得现在上的兴趣班或者特长班是你的兴趣吗”时，61.5％的7~10岁小学生给出了肯定回答，而在11~13岁年龄组中，该比例却下降了13个百分点。相应的，11~13岁的小学生对父母安排兴趣班的不满意度也比7~10岁年龄组提高了7个百分点，由12.5％上升到19.3％。

不论是哪个年龄段的孩子，都有三成左右的孩子对兴趣班表达了“不喜欢也不讨厌，反正学这些对将来有用”的理智态度。“对将来有用”变成了孩子们坚持上兴趣班的最大理由，兴趣班开始变得跟个人“兴趣”无关。

随着年级的升高，父母对孩子兴趣爱好的支持率也在降低。调查显示，7~10岁的小学生中，51.9％的孩子认为父母非常支持自己的兴趣爱好，而在11~13岁的小学生眼中支持率则降至43.2％。

种种迹象表明，学业压力的增加使更多父母将“火力”对准了孩子的学习成绩。别说对孩子的兴趣爱好加以支持和关注，不去反对已经算是相当开明的家长了。专家指出，学习压力越大，兴趣爱好的存在对孩子来说就越宝贵，它能够为孩子注入新的力量，调节孩子的学习情绪。

超过半数的家长会改变小学生的兴趣爱好

“您会试图改变孩子的爱好吗？”45.1％的家长表示“不会，那是孩子自己的事”。家住内蒙古呼和浩特市的马小婧从小就喜欢漫画，放学回家总是顾不上做功课就趴在书桌上边看边画。进入五年级后，漫画曾一度影响了小婧的学习成绩。小婧的妈妈为此还把家里的漫画书全都锁了起来，但看着女儿每次放学回家都闷闷不乐的样子，她也感到很难受，最终还是和女儿协商，在做完功课的条件下，“定时定量”供应。小婧妈妈说：“孩子的爱好如果被我们剥夺了，她会很伤心的。”小婧爸爸也认为：“家庭应该是民主的。家长正确引导的时候，首先要尊重孩子。”

另一方面，24.7％的父母承认自己会试图改变孩子的爱好，他们认为应该发展一些对孩子今后有意义、有帮助的爱好。30.2％的家长持这样一种态度：如果影响到学习，就要改变兴趣；如果不耽误学习，就随他们去。

河南平顶山的许先生说：“学生的主要任务还是学习，学习搞好了，培养些兴趣，丰富孩子的课余生活家长是很支持的，但要是因为培养兴趣而耽误了学习，那就是舍本逐末了。”由此看来，在父母眼中，学习成绩的神圣地位仍不可侵犯，而对于兴趣爱好，“随孩子发展”、“基本不过问”已经是最大的宽容了。

实际上，孩子的兴趣爱好也希望被适当地关注，33.9％的孩子表示，“只要不影响学习，爸爸妈妈基本不过问我的兴趣爱好”。

“爸爸妈妈总让我做我不喜欢的事，还说是为了我好”，“我妈不可能支持我报航模的，她说这对将来没有帮助”，“我觉得他们根本不在乎我的兴趣”，“家长只要我按着他们的人生计划去做就好了”……父母的鼓励与关怀是让兴趣走得更远的催化剂，也是促进孩子认真对待自己的兴趣爱好、合理利用时间的有力保证。研究者认为，这样的态度肯定比“放任自流，随孩子发展”对他们更有帮助！ (记者 王烨捷 实习生 吕海波)