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美国《洛杉矶时报》2010年6月7日文章：中文为墨西哥孩子未来铺路搭桥

Wo jiao Maribel. Ni ji sui?

（中文）我叫玛丽贝尔，你是谁？

阿尔伯特和玛丽贝尔是墨西哥中部彼得加西亚罗哈斯小学六年级的学生。他们正在用普通话向对方介绍自己。班上其他同学正忙着背诵数字、衣物名词、天气说法等等汉语词汇。还有的学生，如11岁的桑切斯，像指挥家一样用手在空气中比划着，练习发音声调。

他们热情洋溢的老师拉多萨科多不是中国人，连中国一次都没去，但是他一直迷恋中文，自学成才。

“（中文）在冬天你穿什么？”拉多向学生向下面穿着短裙、过膝长袜和短袖的学生提问。

在墨西哥地区来说，至少现在能说中文的年轻人不多见。很多家长对9岁的小孩要学习中文心存疑惑。一些家长认为，学习法语或者意大利语（这两门语言与西班牙语近似）不是更好吗？

有远见的墨西哥政治家却另有他想。当局在阿瓜斯卡连特斯州开展了试点教学，目的就是为了搭上中国这趟顺风车。州议员们都希望教学项目能成为全墨西哥的典范。“这就和以前英语热潮一样，”拉多说。“多少年前我们从不学英语，最后终于意识到，原来外部环境已经到了不得不学这门语言的地步了。现在轮到中文了。”

随着中国快速将自己的触手扩张到拉丁美洲，墨西哥得到了来自中国的一系列投资，包括镍矿、汽车零部件生产线和电子设备工厂等。

多年来，墨西哥在与中国的交流中，一直处在大拉丁美洲落后地位。巴西和智利的最大贸易国已经从美国变成了中国。2008年，中国在拉丁美洲的投资1000多亿美元，但墨西哥只分得了很小的一杯羹。

墨西哥国立自治大学中墨研究中心资料显示，墨西哥排外政策始于20世纪早期，当时中国劳工来到这里修筑铁路，墨西哥当局不久就出台了限制亚洲人的移民政策。除此之外，墨西哥严重的官僚主义和多数墨西哥公司不愿与廉价中国产品竞争的态度，都让中墨双边贸易进展缓慢。

墨西哥是拉丁美洲最后一个与中国签订自由贸易协定的地区大国。目前为止，两国的经贸关系多数限于进口中国产品，在墨西哥销售的层面，而不是投资。

“双方在经济、政治、学术、文化上缺乏了解，使得双边关系很容易紧张和无序。”中墨研究中心负责人恩里克•杜塞尔•彼得斯说。他正在上海参加世博会拉美国家的活动。他又补充说：“中墨两国在矿产、农业、电子、纺织和汽车业上的合作潜力十分巨大。”

“（墨西哥语）你好，（中文）老师”，一个小男孩边跑边给拉多打招呼，刚说完，他就傻傻地笑了笑，可能是意识到自己把母语和中文弄混了。今年28岁的拉多在一所大学学习了4年中文。他回想起第一个学年开班时，教师里有几十个学生上课。但四年之后，只有他一个人坚持下来。“这是一门很难、很难的语言。”

2009年，墨西哥政府选派他和其他九名老师参加一项为期六个月的全封闭式学习，目的是为未来的中文教学做准备。这所学校为四五六年级开设了中文课，总计126个学生在学习中文，这个数字还会每年增长。

值得注意的是，这项教学项目不是精英教育，也不是孔子学院推动的。彼得加西亚的学生主要是低收入人群。很多学生都是工人子女，有些还是单亲家庭。并且这是一所公立学校，不收学生学费，中文教学开支都由墨西哥政府买单。

“爸爸妈妈说多学几门语言很好，说不定我因此能得到奖学金。”11岁的文雅说。她是一个混血儿，爸爸是墨西哥人，妈妈是中国人，当她还是个小孩子时就开始练习中文了。

2001年起，彼得加西亚小学的学生一年级开始学习英文，为了保持学生的英语能力，中文老师都是用英语讲授中文课程。换句话说，上课时是用英语解释汉语，而不是西班牙语讲授汉语。每周有五小时的中文课，外加四小时的英文课。

“这让学生未来更有竞争力，”拉多说。“迟早这里会来很多中国公司，意味着带来更多的工作机会。如果中国公司发现这里有会中文的人，对我们来说都是一个巨大的优势。”（张志昊）