课堂上，老师最多只讲解15分钟，其他时间都由学生上台主持。武汉市江汉二桥中学摸索出一套激励学生主动学习的教学方法，已在全区范围内推广。

学生四人一组相对而坐，每人手上都有一份“教学案”。昨日，记者走进该校初一(8)班教室，只见全班学生被分成12个小组，讲台摆在黑板右侧，老师上课如同主持节目。

昨日上午第三节课，是初一(8)的语文课，本节课的内容是《袁隆平的“寻梦园”》。课前，12个小组分别抽到题目，上课后小组开始讨论，完成所抽到题目的答案。然后，每个小组派一位“发言人”，上台解答。

谌昱同学第二个走上讲台，对于他的回答，多名同学举手提出质疑。“我同意你的观点，并将它们加入到我的答案中。”谌昱说：“如果没有异议，请下一位同学上台回答下一个问题。”

45分钟过去了，语文老师刘敏提出的9个问题，学生只回答了4个。她说，剩下的问题下节课继续讨论。“9月开学起，学校启动教学改革，老师每节课前下发‘学案’，提前预习并自学部分知识，上课就不像以前那样被动了。”刘敏说。

数学老师李岚说，以前也引导学生提前预习新课，但多数学生只是浏览了教材。实行课改后，老师提前设计出一些问题和几道习题，学生提前预习和解答后，将难点和疑点记录在“教学案”中，课堂上由老师集中讲解。“除了初三年级外，初一、初二年级所有学生都参与到新的教学方式中。”该校校长张金豹说，现在学生主动学习的兴趣浓厚了，不仅活跃了课堂氛围，还提高了课堂效果。