本报讯 (记者 郭少峰)昨天，教育部体育卫生与艺术司司长杨贵仁表示，将邀请相关专家进行研讨、推荐，在京剧义务教育试点过程中再增加传统京戏的曲目数量，并根据实践情况进行选择和调整，不过暂时不会减少现代戏曲唱段。

教育部不久前下发通知，在10个省市的20所义务教育阶段学校确定了15首京剧唱段，其中有9首是“样板戏”。

京剧由点到面逐步推广

昨天，全国政协十一届一次会议第三场提案办理协商会上，围绕梅葆玖等43位委员的联名提案《中小学生京剧义务教育内容要慎之又慎》进行协商。杨贵仁表示，京剧进音乐课堂并不排斥地方剧种进课堂，可以在地方教材标准中加入地方剧种，鼓励地方剧种进课堂。

教育部副部长李卫红表示，京剧进课堂还需要时间和积累，教育部将尊重专家和委员们的建议来实施这项工作，保证工作顺利健康地开展。她说，京剧进音乐课堂将采取由点到面逐步推广，并没有给学生增加额外负担。

承认曲目遴选有瑕疵

李卫红承认，客观地讲，曲目的遴选时间比较紧，其中难免有很多不完善的地方。这次京剧教材的编写者之一、中国京剧院院长吴江委员也承认，因为要赶在开学期间把京剧教学试点推开，时间紧迫，工作不够细致，他承认“现代戏唱段比例是多了点。”吴江表示，为了让孩子们能较快地接受，唱段的选定当时更多考虑通俗性。

吴江自我批评说，最终导致了这场提案办理会，自己是有责任的，“有些内疚，由于自己的水平，应该受到批评”。

文化部副部长陈晓光委员也表示，确实应该注意传统戏与现代戏的比例。他说，在唱段选择过程中就有不同的声音，因为现代人的英雄观、价值观随着时代的变化而变化，在实践的过程中和调整教材过程中，现代戏占多大比例比较合适确实要考虑，“大概也就三四段”。

陈晓光委员认为，在地方教材里，可以有地方剧种，因为教材可以因地制宜，“这个并不难”，但并不是说非要把京剧从课堂上拉下来，以地方剧种取而代之。陈晓光还提醒说，在选择唱段时，各个流派和行当也需要协调。

担心京剧进课堂进程受阻

陈晓光委员说，原本是希望通过京剧进音乐课堂能为京剧培养一批年轻的观众，但自己担心这次争论把京剧进音乐课堂“搅黄了”。

吴江也表示，大家都拥护以京剧进课堂来传承民族文化，所有的讨论都是在“把这件事做得更好”的前提下进行的。他建议，在培训第一期京剧教师的同时考虑增加传统戏曲目。“这次协商会后马上组织专家挑选传统京剧唱段进行录制，做一份补充教材纳入试点，然后在全国试点实践中检验筛选。”