构建社会主义和谐社会，既是全面建设小康社会的重大现实课题，又是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务

    党的十六届六次中央全会召开在即，而主要议程是构建社会主义和谐社会。

    中共中央以中央全会这样仅次于党的全国代表大会，并在全国代表大会闭会期间领导党的全部工作、对外代表中国共产党的很高会议规格，来全面、系统解决构建社会主义和谐社会问题。这给党内外和国内外都传递了一项极其重要的政治信息，那就是党充满自信地大踏步沿着社会主义和谐社会道路，把全体人民最广泛地团结起来、把各方面力量最大限度地凝聚起来，共同为推进中国特色社会主义伟大事业而奋斗。

    每年的中央全会内容总是十分重要和备受关注的，但今年的议题却是过去所未曾有过的。从1982年党的十二大算起，至今历经五个届次、多达35次中央全会中，主要讨论经济事务的有15次、政治事务3次，文化事务2次，党的建设15次（包括选举中央领导机构、准备提交下届代表大会文件草案等）。唯独这次内容是专门研究社会事务，确切地说是社会发展及相关的社会建设与管理。而且以社会和谐的传神之题，更给人们以亲和与凝聚的特别感受。

    正是在这个意义上，可以认为，这次会议将使执政党获得更大的政治主动，使党可以高屋建瓴、势如破竹，让全党上下，进而影响广大人民，既积极努力，又从容不迫地应对经济社会发展诸多问题，努力在实践中显出执政党和国家遇繁若一、举重若轻的非凡能力。

    作为前奏的中央集体学习研讨

    党的十六大报告在阐述全面建设小康社会的宏伟目标时指出，建设更高水平的小康社会，就是要使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。如此把社会更加和谐作为一个重要目标明确提出，这在党的历次代表大会报告中是第一次。

    十六届四中全会更进一步提出了构建社会主义和谐社会的任务，要求全党适应我国社会的深刻变化，把和谐社会建设摆在重要的位置。五中全会在提出国民经济和社会发展“十一五”规划建议中，又对和谐社会建设作出全面、具体安排。与四中、五中全会有所不同的是，六中全会将是首次通过有关加强社会和谐建设的总体决定。

    社会和谐任务的提出、展开和深化，经历了一个发展过程。比较有代表性或具标志性的活动及大事主要有：

    第一，四中全会之后，中央领导集体学习和省部级主要领导干部进行专题研讨，胡锦涛同志发表了关于和谐社会专门讲话；

    第二，2005年春夏之交的全国性的调查研究，一些省市依据自身具体情况，率先出台一批构建和谐社会的措施，包括提出和谐城市、平安社区口号。同年秋天五中全会举行，结合讨论“十一五”规划,构建和谐社会行动加快；

    第三，以开展先进性教育活动为契机，包括中央、省、市党政机关及党的各类基层组织和广大党员加大联系群众、服务群众工作力度，促进了构建和谐社会的舆论氛围与政策落实；

    第四，2006年进一步落实科学发展观和实施“十一五”规划，包括中央常委出行各地，全国有计划地再次开展调查研究，分析问题，总结经验，听取意见，为六中全会作重要准备。

    如果说四中全会是提出任务，还属动员性质；那么，2005年2月中央政治局第20次集体学习和由中央举办省部级主要领导干部专题研讨班则是实质性地研究构建和谐社会理论与实践问题的重要开始。

    2005年2月19日至2月25日共7天的省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班，就其主题及影响而言，都是我们党的历史上一次开创性的战略研讨。胡锦涛同志在开班式上发表长篇讲话，从理论和实践的结合上，深刻回答了什么是社会主义和谐社会和怎样构建和谐社会的基本问题。同时，中央有关部门包括中宣部、政法委等单位共五人先后作了相关专题报告。其中有半天时间组织参观国防大学，其用意显然是把构建和谐社会同加强国防建设、维护国家安全统一联系起来，同时又在党内高层领导干部中要求用主要精力做好国内工作，尤其是以和谐为目标的社会建设和管理工作。

    事实上，研讨班开班后第三天，中央政治局依例于2月21日上午讨论政府工作报告文件，下午进行集体学习，内容安排的正是努力构建社会主义和谐社会，这样就把政治局的集体学习和省部级主要领导干部专题研讨，连成一气，互为照应。这在过去是没有过的，可说是又开了一个先例。胡锦涛同志在主持政治局学习时强调，要加强对构建社会主义和谐社会重大问题的调查研究和理论研究，着力提高构建社会主义和谐社会的本领，把社会主义和谐社会建设的各项工作落到实处。这样在三天内连续两次讲话，把同一的社会和谐问题推到了新高点。

    从历史的角度回顾这次包括中央政治局全体和省部级主要领导干部近二百余人的专题研讨，无论从内容、组织到成果，都显示出绝非寻常。