河南省将把体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据，从2008年起高中会考也加入体育考试科目。(5月2日《新华网》)

尽管我国《全民健身计划纲要》颁布实施10年来，在群众体育方面有所改变，但效果令人不敢恭维。更令人担忧的是近10年来，青少年体质下降的速度加剧。超重和肥胖学生的比例迅速增加，视力不良率居高不下。（4月26日《中国青年报》）为了保证学生身体健康，这次河南省有关部门规定：全省各级各类学校从4月29日起每天上午要组织开展一小时的集体体育活动，将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据，从2008年起高中会考也加入体育考试科目。教育部门势头通过将体育成绩挂钩高考，来改变学校和社会普遍存在重智育、轻体育，重营养、轻锻炼，重技能、轻体能的倾向是可以理解的，但笔者认为：这种做法未必就能提高国人，特别是青少年体质。要知道：体考成绩的好坏固然与身体状况有一定关系，但身体健康也并不完全等同于竞技水平。也就是说，仅将体育成绩挂钩高考并非良策，还存在许多不足。正如有人评论说，如果因为体育成绩不理想而降低了贫苦地区学生的高考录取比例，对他们来说并不公平，要充分考虑到体质背后的生活质量差别也是一个重要原因。

体育是教育的重要组成部分，体育课是中小学生的一门必修课，但是一直以来，我们很多人都只是把它当成一门副科来看待。为什么会存在这种现象呢？笔者认为：中小学体育设施投入不足就是一个重要因素。按照教育部规定，中小学生在校内的运动场地应是４平方米/人，每天还要保证一小时的体育活动时间。而全国第五次体育场地普查显示，全国人均运动场地仅1.03平方米，有的城市还不到1平方米，如重庆市人均运动场地只有0.51平方米，北京市的中小学生人均体育场地也仅１平方米。另外国家体育总局曾发布的一项农村中小学体育现状调查表明，学生体育理论知识知之甚少，学生对篮球、排球、足球知识一知半解；对双杠、单杠、吊环等体操器械更是生疏。

近些年来体育教学改革虽然在全方位进行，但不少教学改革者在实践中却只热衷于操作层面上、外在课程形式的改革，过分追求一种表面上的热闹、活跃，学生内在情感和学习动机并没有真正被激活。“巧妇难为无米之炊”。没有运动场地，学生怎么开展体育活动。建议应将体育场地建设纳入地方政府精神文明建设重要内容。能否实现经济与社会事业“两条腿”平衡走路，包括经费投入能否得到保障，关键是看地方政府的作为，而这种作为在很大程度上取决于干部考核评价体系。上海在“十五”期间学校体育场地建设能够实现飞跃，其中一个重要原因就是包括体育场地建设在内的教育事业发展，被纳入干部考核评价体系。 （刘纯银）