作者：陈一舟

这一周来，湖北大学数计学院的小张过得有点紧张：每天上课，都有一名同学在暗中监督自己。3日，记者在湖北大学数计学院07数学2班得知，该班出台规定，实行“盯人”战术，每名学生都有一名“神秘同学”在观察自己的学习生活。（《武汉晚报》12月4日）

男生女生分成两组，每天都处在暗中盯梢他人或者被盯梢之中，这种教育方法够离谱的。据说，这是为了促进学习。我不明白，都是一些大学生了，应该具备基本的安排学习生活的素质，还需要他人监督？况且，监督就监督吧，还搞什么暗中盯梢——我不知道学生们对此做何感想，但我知道老是被人在背后窥探的滋味并不好受。我还知道，时间长了，“盯梢”的人就会疲倦，被盯梢的人就会厌烦，这种活动注定要不了了之。

不能否认，教育管理者推出如此“盯梢教育”，出发点是积极的，无非是想提高教育效率。为了让学生们“好好学习、天天向上”，很多教育管理者可是费了不少心思。面对着调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，重新唤回学生的向学意识，海口市琼山区旧州镇中学校长曾经3次跪在三尺讲台上为学生上课。令人震惊的是，在全校的早操上，面对千余师生，众目睽睽下，他双手合拢重重跪下，发自肺腑地大声呼喊“求你们了，不要再玩闹了，好好学习”。

我为教育管理者的用心良苦所感动，但我又为这种落后陈旧的感化方式感到沉重和遗憾。无论是“盯梢教育”，还是“校长下跪”，这些现象都从一个侧面折射出，教育管理的无所适从和无奈无助。

盯梢教育及那位下跪的校长，让我想起了一只叫多拉的猪。媒体报道，英国的索尔塔什社区中学就另辟蹊径，把一只名为“多拉”的猪带进课堂，以激发学生的学习兴趣。“多拉”被用于学校多门课程的教学中，不仅改善了教学质量，还大大降低了学生的逃学率。那么，我们为什么就想不出拿猪当教具的好点子呢？当然，国情不一样，教育环境也不相同，“猪进课堂”在英国好使，在我国未必可行。但无论如何，如果拥有“善于牵一只猪”的创新能力，多在教育内涵上下下功夫，大概也不致于下跪拜求学生学习，更不至于搞什么“盯人战术”了。

诸多长期传承下来的教育方法、教育内容、教育理念，在飞速前进的时代车轮面前落伍了、僵化了，如同一潭没有活力、让受教育者无法产生激情认同的“死水”。“盯梢教育”和“跪求学习”，不过都是教育落伍所产生的两枚“形不同而味实相同”的青果罢了。我以为，要打破这潭刻板的教育死水，真需要几只“叫多拉的猪”——习惯于按部就班和恪守正统的中国教育，太缺乏这种趣味化、创新化、人性化和互动化的教育精神了。