教育部2004年第25次新闻发布会_网上直播

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教育部2004年第25次新闻发布会

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教育部2004年第25次新闻发布会于2004年8月2日下午2:00在教育部新楼二层报告厅举行，由教育部副部长章新胜和教育行政学院党委书记、常务副院长俞家庆介绍中外大学校长论坛的有关情况，并答记者问。发布会由教育部办公厅副主任兼教育部新闻办主任王旭明主持，敬请关注。

文字内容：

王旭明:
新闻界的朋友们，大家下午好，欢迎各位出席教育部今年第25次新闻发布会！在这骄阳似火的季节里，我们又迎来了我们国家教育界，特别是高等教育界的一大盛事、喜事——我们把全国近百所高校的校长，其中教育部直属72所高校的校长和国外十几所重点高校的校长邀请到北京，共同就高等教育发展战略规划和大学科研及科研成果转化的课题集中进行为期一周的讨论，这就是今年8月4日开幕的第二届中外大学校长论坛。这一大盛事和喜事对新闻界的朋友们来讲，也是令人欢欣鼓舞的，这么多校长集中在一起，为我们的采访提供了很多的便利。关于这一届校长论坛的有关情况，我们很高兴地请到了教育部的副部长章新胜同志和我们教育行政学院的党委书记，也是这次大学论坛的秘书长俞家庆同志，向各位介绍论坛的有关情况。首先请章新胜副部长介绍第二届中外大学校长论坛的情况。 2004-08-02 14:22:50
章新胜:
感谢各位新闻界的朋友，我们又一次在这里见面。这次是第二届中外大学校长论坛。在座的也许有不少新闻界的朋友都参加了第一届，首先感谢各位在第一届中外大学校长论坛的宣传报道方面作出了努力和贡献。第二届将于8月4日到8月10日在北京钓鱼台国宾馆举行。为什么要继续办第二届，而且今后还要办下去？不少新闻界的朋友参加过第一届，都有一些了解，我想在这里再强调一下。 2004-08-02 14:25:46
章新胜:
论坛的召开是教育部党组贯彻落实党的十六大、十六届三中全会和中央召开的全国人才会议精神的一个重要举措。这次论坛对于进一步贯彻科教兴国战略以及人才强国战略是一个实际的举措。第一届会议办得很成功，在国内教育界，特别是高教界，以及和教育相关的各界所收到的反应，和在世界上所引起的反应，都比我们预计的要强，要好，所以呼声也很高。我们确定20年要奔小康，完成这样的战略目标，实现三步走，实现中华民族的伟大复兴，最终靠什么？中央指出的：靠教育，靠科学，靠人才。这是去年12月19日中央召开的人才工作会议确定的新的战略，叫做人才强国战略。教育科技和人才是最重要的阵地，培养人才、造就人才，大学也是贡献知识的地方。同时，大学的第三个支柱是服务于社会和经济的发展，特别是在新一轮的科技革命当中。 2004-08-02 14:29:35
章新胜:
在12月19日中央和国务院召开的人才工作会议上，国家主席胡锦涛强调指出，人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，全党必须从全局和战略的高度，以高度的政治责任感和历史使命感，把实施人才强国战略作为党和国家一项重大而紧迫的任务抓紧抓好，努力造就数以亿计的高素质的劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖、创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，充分发挥各类人才的积极性、主动性和创造性，开创人才辈出、人尽其才的新局面，大力提升国家核心竞争力和综合国力，为全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴提供重要的保证。所以人才强国战略的提出对教育事业的发展提出了更高的要求，特别是对高校提出了更高的要求。因为高等院校是科教兴国战略和人才强国战略的重要支撑点，担负着为经济建设和社会发展提供知识和人才支持的重要使命。 2004-08-02 14:31:24
章新胜:
今年的全国人民代表大会上，温家宝总理在《政府工作报告》中强调指出，切实把教育放在优先发展的地位，用更高的地位和更多的财力加快教育的发展，实施新一轮的教育振兴行动规划，新一轮行政计划的指导思想，坚持“一个宗旨，三大任务”，贯彻“八字方针”。大家知道，这是《政府工作报告》中第一次把教育的振兴行动计划列入国务院的政府工作报告，而且正式经全国人民代表大会和全国政协的审议，最后人代会通过。这在我们教育部的历史来是第一次。这次五年教育振兴行动计划的重点就是两项，一项就是农村教育，特别是西部边远地区、少数民族地区，还有经济欠发达、比较贫困的地区。第二个重点就是建设高等教育中的高水平大学和高水准的学科，以及教师人才队伍的建设。所以，五年教育振兴行动计划是一篇大计划，但是重点讨论来讨论去就是两项。我们这次办中外大学校长第二届论坛，也就是贯彻如何实施进一步建设高水平的大学，和一批高水准、高水平的学科，以及相应的师资和科研人才队伍。这是第一个重点。 2004-08-02 14:35:30
章新胜:
第二就是教育部强调的八字方针：巩固、深化、提高、发展。大家知道，我们高等教育已经迎来了大众化的建设，这是来之不易的成果。2002年我们就实现了高等教育同龄入学率15％，按照联合国教科文组织的评估标准就是进入了高教大众化阶段；去年我们实现了高等教育同龄入学率（18岁到22岁）达到18％。高等教育快速发展当中，强调一批高水平的大学，以及少数世界一流水准的大学，同时建设一大批高水准的学科，与它相适应的师资和科研人才队伍，是这里面至关重要的举措。我们在加快高等教育大众化发展的同时，根据中国的国情需要，以及人才强国战略、科教兴国战略的需要，同时又借鉴和吸取了世界有关国家在高教大众化以后所取得的经验和走过的弯路，得出这样一个结论：在大众化发展阶段中，还要建设一批高水平的大学和一批高水准的学科，以及相应的师资和科研人才队伍。所以我们在经历了高等教育快速发展，实现了大众化，同时高等教育经历了过去扩招，由1998年628万高校在校生，发展到1700—1800万高校在校生，而且每年以10％甚至更高一点的速度在发展。我国成为世界高等学校在校生最多的一个国家。扩招以后，我们又实施了“八字方针”，就是调整、合并、合作、共建这八字方针。五百多所高校合并成三百多所高校。同时高等教育经历了非常大的改革，过去由各部办学变成中央和两级政府办学，中央有多处下放的地方；配合扩招，学校的成本分担机制，以贷学金为助学主体的奖贷减免补制度，和高校的社会化，建立孵化器和科技园，科技成果的转化。经过这样大的改革，我们如何巩固这样的成果？同时深化这种改革？同时扩招以后还要不断提高教学质量，提高我们的科研水准，以达到进一步加快发展的目的？这就是八字方针所强调的。 2004-08-02 14:42:05
章新胜:
我们的五年教育振兴行动计划中，写得非常清楚，建设一批高水平的大学，我们要继续加强211工程和实施985工程，建设高层次创新人才计划，新启动研究生创新计划、高教科技创新计划和高校社会繁荣计划，通过这些计划和工程的实现，来实现高水平大学的建设，包括少数世界一流水准的大学，和一批高水准的学科及相应的师资、人才队伍的建设。第三，外部世界变化非常快，全球化的进程仍然在不断加快，而且不以人的意志为转移；同时新一轮的科技革命，特别是技术进步的不断加快，都使得高校在经济全球化和新一轮科技革命所引发的技术、知识经济和知识社会到来的时候，在社会中，在一个城市、一个地区、一个国家发展中的地位越来越凸现。在远离社会中心的神圣的殿堂，纯学术的研究机构，三大任务越来越突出，不光是贡献知识、培养人才，而且服务于经济和社会的发展。随着全球化的发展，各国的高校，特别是高水平的具有世界水准的高校如何抓住机遇，迎接挑战，变化都非常大，都在提高高校的国际竞争力，特别是发达国家。我再举几个例子，比如说英国，大家都知道，前不久布莱尔政府通过的对于建设重点高校的拨款制度以及对于高等院校学生的收费制度的改革，最后以微弱多数通过，经过了激烈的辩论。而他们在这场辩论中常常引用中国的例子，关于中国高校大众化的同时，还加强对高水准大学和高水平学科建设的投入。德国现在正在酝酿建设一批尖子大学，内部的辩论也非常激烈。德国是联邦制，16个州，只打算建设10个高水准的突出大学，他们在高教大众化的浪潮中吃了苦头，当然也有所收获，但是由于平均化，所以过去在世界非常突出的德国的高等院校深深地感到要奋发，要追上。所以，它在酝酿高校改革的时候就出来了建立尖子大学的方案，10所尖子大学，30个一流的研究生院，40个一流的研究实验室。集中联邦政府和州里的资金，州里要配套进行投入。 2004-08-02 14:48:00
章新胜:
最近变化非常大的是日本。日本高等教育的法人化改革，内部经历了近乎半年的激烈辩论，在去年3月份，由日本国会批准，今年4月1日开始实施。它有99所国立大学，合并成89所，其中包括7所帝国大学，虽然有早稻田等私立大学，但是公立大学还是它的核心，无论是学术论文还是培养人才，还是诺贝尔奖金的获得，都是公立大学为主。但是对公立大学有很大的辩论，辩论中也引用了中国的211工程，中国的长江学者计划，中国高教大众化的同时还加强一批高水平大学和高水平学科的建设，大学的本身进入到高水准的大学，但是有少数学科进入到地区一流水准，比如说亚洲、东亚，甚至是世界一流的水准。第一届校长论坛大家都知道了一个结论，有三句话：任何世界一流的大学，像哈佛、牛津、麻省等等，都不是所有的专业都是一流的；第二句话，世界一流的大学一定有一大批学科专业是位于世界一流的，主要是看人才的培养、重要科技，世界著名刊物上发表论文的成果，以及关于科技成果的重大发现，技术成果的转让。第三句话，任何学校要制定好发展战略，坚持有所为有所不为，集中精力建设有自身比较优势的学科，通常叫有特色的学科，坚持数年如一日，建设成著名的学科和专业，甚至是世界一流的学科水准。日本的法人化改革，公立大学的老师再也不是公务员了，文部省派出的行政人员也都脱离了公务员，经费有一半要到社会上找，而且六年以后进行评估，和今后的拨款挂钩，带来的变化是非常大的，希望能够合并一些大学。 2004-08-02 14:52:37
章新胜:
欧盟的区域化的进程非常快。大家都知道，欧盟5月1日实行东扩，15国变成25国，意大利波罗尼亚开了一个会，统一欧盟国家的学制，358制，本科三年，加两年硕士，再加3年，八年时间是博士，所以在欧盟统一进程，首先在硕士取得突破口，这也是非常大的变化。并且制定伊拉丝姆斯项目计划，在25个成员国之内，大学生、研究生、博士后和学者都可以自由流动，两年在这里学，第三年学科丹麦的最好就去那里学，只要你是欧盟的成员。它的货币统一了，学制上下一步也要统一。所以这个动作也是非常大的。二十一世纪才四年不到的时间，变化就这么大。所以我们举办第二届中外大学校长论坛是在这样的环境下。大家都知道，我们的教育对外开放迈出了很大的步伐，德国、法国、英国、澳大利亚、新西兰，最近和香港，还有一批国家及地区，都建立了学历和学位互认，过去只和少数的第三世界国家学历学位互认，这样就打通了通道，和西方主要的发达国家都签订了协定。我们强强合作，留学生交流，联合举办研究生院，中外合作办学，联合培养研究生，联合搞实验，都取得很大的成绩，而且西方还非常尊重我们的科技园孵化器和科技成果转化如何提高高等院校的国际竞争力，特别是对于高水平的大学。 2004-08-02 14:56:25
章新胜:
我再举一个例子，大家都知道，牛津大学是世界上最古老的大学，八百年的历史，聘了一个新校长，原来说是聘一个生物技术的，但是在座的一部分人都知道，他的新任校长是新西兰奥克兰大学的校长，但是这个人的主要经历不是学术教育，是在企业，是新西兰十分成功的企业家之一，五年前任奥克兰大学的校长，办得还不错，这个事情在世界高校界颇有争议。剑桥聘了耶鲁大学的常务副校长，他最著名的就是筹款能力，是一个很知名的学者。学校的基金，过去哈佛大学是第一位，耶鲁大学第二位，拉的层次很远，现在耶鲁大学日趋逼近，而且大学的基金保值增值非常好，所以这位女校长就给剑桥请了去做剑桥大学的一把手。同样像华威大学，后来居上。所以这个趋势，全球化的趋势，新一轮的科技革命、知识经济的到来，大学的地位越来越凸现，在六十年代高教大众化浪潮来了以后，上个世纪九十年代最后几年。比如说今天日本说你们高教改革比我们早，很成功。中国的改革也使得他们非常震动。这次我们举办中外大学校长论坛，就是要发展我国的教育。科教兴国、人才强国战略，以及我们五年振兴计划中的重点是两项，一项是农村，特别是贫困地区、西部；第二是高水平的大学、高水平的学科，以及高水准的师资和研究人员队伍的建设。这就是我们为什么要继续举办第二届中外大学校长论坛的理由。这件事是李岚清和陈至立倡导的，重点就在于高等教育进行了非常深刻的、很大的改革以后，领导同志提出来，大学校长本身的领导能力和管理能力、培养能力，他们非常重视。第一届大学校长论坛办了，很受校长们的欢迎。我们今年要开好三个会，一个会就是大学校长论坛，包括中外大学校长论坛，只是由校长参加，而且要求是正校长参加。第二是党建会，第三是全国教育工作会，这是我们各省、直辖市、自治区教育厅长关于年度工作部署和安排的会。进一步贯彻科教兴国、五年行动计划其中两个重点之一，就是高等教育、高水平的大学、高水平学科，以及人才和师资队伍的建设和发展。 2004-08-02 15:01:45
章新胜:
第二部分讲一下这次论坛的主题。教育部确定的这次论坛的主题就是两项：一是大学的发展战略规划，二是大学的科研与科研成果的转化。在我们整个七天时间，围绕这两大主题，结合各校的特点，从不同的层面介绍各校的治校经验和管理规划。为什么要确定这两个主题呢？这也是针对我们如何进一步巩固、深化改革，最后实现发展的目的。一个大学最最重要的问题莫过于确定大学的定位和发展战略方向，而一个战略方向的确立，除了大学本身的比较优势，自己的纵向相比，和他周围的学科、专业相近的大学相比之外，很重要的是明确国家的重要发展目标，国家经济和社会对人才的发展需求，国家重大的科研项目。第三是要弄清世界发展的趋势，世界科技和学科建设，科研发展的前沿。比如说科学技术方面，信息技术、生物技术、纳米技术，它的前沿发展是什么；比如说在学科建设上，现在最突出的还是跨学科、多学科包括边缘学科的建设；比如说本科教育阶段，我们清华、北大等学校已经开始实施注入公式教育，这就是世界发展的趋势。我现在要考大学，第一个要问你考什么专业，除了哪个学校就是什么专业，你到一流的美国的院校不会问你哪个专业，只问你哪个大学，哈佛只有哈佛学院，耶鲁只有耶鲁学院，有的大学有56个门，一进门就分专业。为什么强调创新人才怎么培养？为什么强调宽口径基础？为什么注重通式教育？现在清华的学生不论学什么，人文学科有25％必修的学分课程。所以，制定大学的发展战略规划是至关重要的。 2004-08-02 15:06:13
章新胜:
第二个主题就是大学的科研创新和科研成果的转化。这项工作，我国在九五期间高校承担的国家自然科学基金项目就有70％以上，重点项目50％左右；承担国家863计划，高校就有30％以上；承担国家重点基础研究发展规划项目三分之一以上，组织或者参与科技攻关项目占全国的四分之一。所以大学对于经济和社会发展的作用在知识经济社会就越来越凸现，这次就是围绕这两个重点和主题进行。第三方面介绍一下本次论坛的特点。第一是这次论坛的规模大，而且层次多。今年我们论坛有124位中方校长参加，其中包括教育部直属的高校，进入211工程的37所高校，以及除此以外教育部重点支持的中部和西部的部分高校，几乎每一个省、直辖市、自治区都有高校校长参加。另外，这次我们还邀请了香港特别行政区的部分大学校长参加论坛。第二是国外高校类别多样，有英国的剑桥、牛津，美国的耶鲁大学、斯坦福、哥伦比亚大学，日本的早稻田大学，俄国的莫斯科国立大学等，除了我们第一次论坛注重的国外这一批最著名的研究型、综合型大学之外，这次公立大学也占有一定的比重。综合性大学以研究型为主，还有多科型的研究型大学，比如说德国的柏林工业大学，英国以人文社会学科、经济学、社会学、政治学为主的伦敦经济学院；同时政治经济成效卓越的，美国德州奥斯汀分校。在国别方面也是，法国的大学，比如说巴黎第十一大学。与会者多数都是担任多年大学校长，具有丰富的实际经验。第三方面，我们把中国的高校校长聚集在一起，本身就是相互研讨、相互学习的一个极好的过程。第四是这次活动形式多样，我们把提问时间加长，演讲的时间缩短，这也是国际上共同的趋势。另外是这次增加了大会的小组讨论，演讲不是一个人，是六七个人在台上围绕一个主题进行讨论。 2004-08-02 15:13:23
章新胜:
两个主题，一个是不同类型的大学如何发展的战略，有哪些实现该战略目标的重大行动和举措；第二是大学如何有效地开办大学资源，提高大学的核心竞争力。第五是中外大学同台演讲，中国的一批大学校长要在论坛上做专题演讲，特别是结合我们自己的国情，非常重要。另外，中方校长的演讲还紧紧地和这次会议要产生的成果，就某一个专题研究出来的成果结合起来，所以在最后，周部长总结之前，我们的小组是按专题分的，他们还要报告他们一周来研究的成果。再一个是会上和会下的研讨紧密结合，会下的研讨安排非常密集，外方大学校长来，有小组负责，有专题研究的大学校长，演讲以后有大组讨论，大组讨论都是开放式的，晚上还有专题的讨论，时间安排得非常紧。总之，这次是我们第二次中外大学校长论坛，各方面的准备都已就绪，外方的校长已经陆续到达，后天就正式开始。我们欢迎各位能够有兴趣，多加报道，特别是做一些深度的报道。我的介绍就到这里，这次筹备小组的秘书长俞家庆同志再做一些补充。 2004-08-02 15:16:06
王旭明:
谢谢章部长！今天与会的记者朋友当中有不少是参加了第一次大学校长论坛的。大家都知道，第一次大学校长论坛是在北京郊区，距离我们工作地点相对遥远，给采访带来了不便。这次大会的地点在钓鱼台，为记者们的采访提供了更多的方便。关于大学校长论坛的有关事宜，欢迎大家提问。 2004-08-02 15:16:57
俞家庆:
作为会议的工作人员，非常感谢大家对第二次中外大学校长论坛的关注，也愿意为大家的采访报道提供一些服务。关于这次论坛筹备的背景和重要性，以及这次论坛的特点，章部长都做了详细的介绍，发给大家的材料里也做了一些具体的介绍。我先补充一个情况，关于我们论坛的活动一览表，这是最初的方案，最近几天也有一些调整，大家在4号报道的时候，会议组同志会发一个正式的论坛须知，以那次的安排为准。第二，大家在报道的时候，除了现在手里的这些材料，筹备小组还给各位朋友准备了一些为这次报道的普通材料，我们提供了一本书，叫做《世界高等教育改革和发展趋势第三季》，上次发了一份是第二季，这份材料200多页，30多万字，主要是翻译和选编了最近几年来有关世界高等教育改革和发展的一些国际组织的报告，和一些发达国家的政治报告，还有一些高教团体的研究报告，也有一些国际国内的学者写的文章。这个材料是围绕着经济社会发展与全世界的高等教育改革发展的趋势，以及大学的发展战略和组织变革，以及大学的科研成果的开发和成果的转化这三个题目，也就是这次论坛的主题选编的。刚才章部长介绍的很多情况，这个材料里都有介绍，帮助大家了解我们这个论坛召开的国际背景，材料已经印好，大家在报到的时候可以拿到。 2004-08-02 15:19:16
俞家庆:
第二个材料，论坛开幕那一天，18位讲演人，包括5位中方讲演人和13位外方讲演人，已经收到了讲演提纲，都以中英文两种提纲印出来了，现在还没有收齐。校长们陆续交，我们陆续印，现在有10几份讲演的提纲，会议报到的时候可以提供。第三个材料，中方100多位校长本人的简介和他所在学校的简介，可以给大家提供，大家采访的时候可以看到各位校长的学科背景、任职情况，以及各个学校近年来的情况。第四个材料，我们为参加这次论坛的所有境外讲演人以及香港特别行政区参加会议的四位校长的简历都给大家提供了。比大家现在手里的介绍要多一些，最重要的是有照片。这次会议期间我们还穿插一些活动，也欢迎大家来报道。一个是预备会，就是明天下午由耶鲁大学主办的活动，纪念我国第一个留学生容闳在耶鲁大学毕业150周年，还有耶鲁大学关于《怎么当好校长》的中文版发行。明天有一个纪念酒会，莱恩校长可能还要散发他的中文版的著作。在这次酒会之后，北京部分高校的学生艺术团举行40分钟到1小时的文艺演出，献给校长们的文艺节目，据说这些节目都是精选的，参加比赛时得过奖的。 2004-08-02 15:22:17
俞家庆:
论坛期间，中央音乐学院要为与会的中外校长在学校的礼堂奉献一台精采的音乐会，都是他们的师生在国际上获奖的，包括器乐和声乐，具体的时间，报到的时候最后确定。根据我们第一届中外大学生论坛，在编文集的时候作为附录，也选录了一些第一届中外小学校长论坛时一些媒体的报道，这次也欢迎大家多写一些精采的报道。从第一届的报道文集来看，我们深感，在短时间内，这么多的校长，信息量那么大，能够很快地写出符合各个媒体不同报道对象和服务对象的作品来，也是实属不易，大家都很辛苦，还有语言的障碍。所以我想，这方面我们也尽量给大家提供方便，会前汇集到的资料给大家提供，会议期间为每一位境外讲演人配备了外语助理，由北京师范大学、首都师范大学、外国语大学老师和同学义务担任助理工作，作为一项任务就是协助记者采访外方的校长，大家有采访要求时可以通过新闻办联系助理和他所陪同的校长，安排时间。由于时间很短，那么多人，我们也曾经安排集体采访，这次也可以考虑，根据日程的安排，这个我们也准备给大家提供方便。另外，中方校长分六个小组，都安排了工作人员和联络员，也是通过新闻办和媒体同志们联系，对中方校长的采访。中方校长分组情况和他们所研究的专题，大家在报到的时候拿到会议须知时会看到，大家可以根据自己报道的需要跟他们联系。 2004-08-02 15:25:13
王旭明:
关于中外大学校长论坛的采访，第一次中外大学校长论坛的采访和报道各位给予了很多支持，教育部党组对那次报道给予了充分的肯定，论坛结束以后，还适当地给予了物质的奖励，我们表示非常感谢。这次的论坛，第一件事情大家都有好奇心，第二件事情可能相对难了一些，报道的深度上要做一些文章，为此我们拟了一个新闻方案做参考。俞家庆秘书长也是教育新闻界的老前辈，他已经讲了很多，我再补充一点。在整个活动期间，为了便于大家的采访，我们在第一次论坛的经验基础上（第一次论坛就是集中了外方的校长进行采访），这次我们还想对大家共同感兴趣的人物，集中安排采访，并且可能安排若干场小型主题的研讨会和发布会，有更多的新闻形式和内容，便于大家的宣传。此外，这次由于是在钓鱼台进行，所以一般来说住的问题就小得多了，但是我们也请大会的组委会给我们提供一些工作间和休息间，请大家在8月4日上午8点半到钓鱼台大酒店，把有关证件发给大家，大家对8月3日下午的活动感兴趣，也可以下午2点钟到钓鱼台大酒店，到新闻办公室领取证件。从今天开始到8月10日，这段期间不再安排新闻宣传活动，重要的新闻宣传我们会通过新闻稿传给大家，我们就集中力量做好大学校长论坛的宣传，如果这段时间大家想见我们请到钓鱼台。 2004-08-02 15:28:39
王旭明:
还有两个事情，一个是近期有不少媒体报道了教育部取消部分成人高校招生资格，并且公布了学校名单，有十几所。我们在这里明确，这是一则失实的新闻报道。为什么产生这样一则失实的新闻报道呢？原因是7月22日，按照惯例在《中国教育报》上发表了一版“2004年具有高等教育成人考试资格的成人高校名单”，这个名单不包括经过教育部批准的专门开展现代远程教育试点的成人高校。某些新闻单位就根据这个作出了推断：你公布了承认可以招收学校的名单，那么我把所有的学校拿出来一减去它，剩下的学校必定是不承认的，根据自己主观的推断就得出了14所不具备资格的名单。但是特别提到中央广播电视大学，中央广播电视大学是教育部批准的进行现代远程试点的成人高校，由于这个学校主要面向全国举办专科和专科起点的本科远程开放教育，所以不通过全国成人高校统一招生考试入学，所以该校举办的远程开放教育的招生资格是合法的，不存在被取消招生资格的问题。再比如，这14所学校的名单还提到中国工运学院，这个工运学院2003年起就经过教育部批准改为普通高校了，并且名字也改了，改为中国劳动关系学院，所以也不存在着被取消招生资格的问题。我们的记者根据自己的推断，不是甲就是乙，不是乙就是甲，根据这种非常简单、幼稚的、原始的判断，就把这14所高校堂而皇之地就列出来了。他这是想当然的，也没有跟我们打招呼。我这里举的只是两个例子，其他的情况也很复杂，就这两所学校，就说明14个高校不具备招生资格是错误的、荒谬的，是失实的。所以严肃地要求凡是刊登这一假消息的媒体，尽快更正，消除影响，并要求在今后的新闻报道中注意核实、核准，避免误导、误报，影响学校和社会的稳定。 2004-08-02 15:32:45
王旭明:
关于媒体的误导、误报，我已经不只一次在这里进行若干事项的更正，记忆犹新的就是不到一个月前，很多媒体在炒“我国高中将实行学分制”，被某中央大媒体炒作之后，各家媒体都蜂拥而上进行炒作。事实上进行学分制的某些管理和实行学分制是两个不同的概念，那次是贻笑大方的错误，这次是完全与事实不合的错误。希望我们的教育新闻记者在报道教育新闻的过程当中要深入研究，深入钻研，你可以不研究，可以不钻研，最起码要核实。我说了多次，我的手机24小时开机，可以在报道之前核实一下，避免产生这种给你自己本人和你供职的媒体都带来不利影响的失实报道。第二，高校招生录取工作已经快结束了，第一批学生都打点行装准备报到了，现在媒体最感兴趣的就是困难生上不起学的问题。我在上次的新闻发布会上已经做过说明，在这里再次强调，奖、减、贷、助、免，国家完整的一套资助困难生的体系，足以保证困难学生入学，所以对于个别的学生因为家庭困难上不起学的炒作式的报道我们坚决反对，我们认为是不符合事实，也是不负责任的，这对学校对考生本人，包括对我们媒体都产生了不利影响。所以我们在这里再次希望大家，对这类报道要慎重。新生报到时哪些高校没有落实资助政策，哪些高校不让没有带学费来的学生入学，你就曝光，就批评，就点名，我们欢迎报道，教育部一发现就坚决查处。所以这里我就这个事也做一个说明。今天的新闻发布会到此结束，我们钓鱼台见。 2004-08-02 15:38:13

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