众所周知，美国微软公司总裁比尔·盖茨是当今世界首富，人称软件之王。应该说，比尔·盖茨的脱颖而出，关键得益于他就读的湖滨中学。这是一所西雅图最优秀的学校，学风浓厚，教学严谨。特别是湖滨中学极为重视极个别在某个方面独树一帜、表现突出的学生，乐意给予这些学生许多特权、自由和随意活动的空间，允许他们去做他们愿意做的任何事情，有时甚至超出学校规定范围之外的事情。当时，湖滨中学租用通用电子公司的ＰＤＰ－１０型计算机，让学生涉足这个崭新和令人兴奋的计算机世界。而且，以比尔·盖茨的妈妈为首，湖滨中学生们的母亲成立了一个母亲俱乐部，举办了一次拍卖活动，为孩子们使用计算机筹资，使孩子们如愿以偿。正是这，使比尔·盖次成了电脑神童，当他年仅１９岁，还是一名大学三年级学生时，他就创立了尔后令全世界惊羡的微软公司。正是湖滨中学的“创造空间”造就了软件天才。

“创造空间”实质上就是给孩子一个追求创造、发展自我的时间和机会。事实上，人的追求和创造欲是“与生俱来”的，从幼年起，伴随着时间的推移“与日俱增”，只是自觉不自觉抑或“自由”“不自由”罢了。“自觉”并且“自由”地为之追求奋斗者遂心如愿，事业早成，堪称幸运儿。反之，往往岁月蹉跎、壮志难酬，与幸运之神失之交臂，甚至抱憾终生。青少年学生正处于一个长知识、学本领的空间活跃时期，其个性、气质、爱好、文化基础不同，追求的目标和发展的意向不可能等同，因此，我们不可能教条地、机械地用同一个标准、同一个模式去衡量、规范和框定，进行千篇一律地人才“翻版”，而这恰恰是对人才的束缚、压抑和摧残。因此，给孩子们一个灵活自由的“创造空间”是何等重要！莫扎特４岁时开始作曲，兰德莎５岁时就能绘画，但丁７岁时就会作诗，可以说，他们都因有了一个良好的“创造空间”而功成名就的。著名教育家陶行知先生一再倡导创造教育，所以给孩子一个“创造空间”，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”方可不拘一格降人才。

（念轩）