"北京工匠"引进落户 技能人才有望评高级职称
近五年来，北京市新增高技能人才24.1万人，270.3万人参加职业技能培训，建成国家级技能大师工作室27家、市级首席技师工作室120家，直接培养人才1.2万余人。而这些高技能人才为国家高精尖产业发展、首都经济社会建设、现代城市运行保障、人民美好生活服务发挥着重要作用。
下一步，北京市将创新技能人才工资提升机制，鼓励有条件的企业对技能人才试行年薪制、股权制和期权制。同时，技能人才评正高级职称、引进落户都成为可能。同时，宣布要重奖“北京工匠”、培养更多的“北京工匠”。
市人社局表示，深入贯彻落实十九大精神，将紧紧围绕“就业优先”和“人才强国”两大战略，提升劳动者职业技能和就业服务均等化水平，努力实现更加充分、更加稳定和更高质量的就业。同时，培养更多适应高精尖产业结构调整的高技能人才，全面提升职业培训高端化水平。
国外如何培养并保护“匠人”行业
在国外职业教育深受重视，西方国家发达的工业离不开高素质的“匠人”。不少国家甚至把职业教育视作教育体系的“中流砥柱”。在中国大力发展职业教育的背景下，可以借鉴国外的一些优秀经验。
德国
德国是职业教育最发达和完善的国家。双元制是德国职业教育的基本模式，它为德国企业培养了大批的有用人才，推动了德国经济的快速发展。
所谓双元制职业教育，是指学生在学校接受理论学习的同时，又在企业接受实践技能培训。接受双元制培训的学生，一般是在中学拿到毕业证书后，自己或者通过劳动部门的职业介绍中心选择一家企业，按照有关法律的规定同企业签订培训合同，得到一个培训位置，然后再到相关的职业学校登记取得理论学习资格。
目前，德国共有350种官方认可的职业培训工种，约三分之二的年轻人曾参加过培训并获相应证书，成为德制造业强有力的前沿军和后备力量。
值得一提的是，在德国，产品质量与技工的职业声誉息息相关。如果一个技工因产品质量问题而被解雇，将很难在行业内再次就业。如此严苛的要求使学生从培训之初就一丝不苟，潜心修炼内功，从而为职业生涯打下坚实基础。
瑞士
在瑞士，职业教育不是“后进生”的归宿，而是国家经济链条上重要的一环。作为联邦制国家，瑞士各州享有教育的立法权和管理权，但唯独职业教育由联邦和各州共同管理。国家对职业教育的资金投入也非常大。
瑞士很早便认识到职业教育的重要性，并通过法律形式予以保护。早在上世纪30年代，瑞士就颁布了第一部《联邦职业教育法》。在2004年，顺应时代发展颁布的新《职业教育法》中，重新对政府和企业职责、专业教学以及学徒培训内容、从业人员资格、质量保障机制等作出规定。
瑞士人从小就被灌输了“一个健全的人必须掌握一技之长，并获得一份工作”的理念，从初中二年级开始，学校要对学生进行系统的职业指导。在这样的环境下成长，没有人会因为选择了职业教育而感到低人一等。
日本
日本政府长期以来非常重视职业培训，并就职业培训推出一系列政策和措施。1958年，日本政府制定了职业培训法，同时，投入大量资金建立公共职业培训机构。日本的职业教育非常发达，包括短期大学、高等专门学校、专门学校及企业内的职业训练等不同层次，其为战后日本经济的恢复发挥了积极的作用。
“工匠精神”的培养也是日本职业教育所格外关心之处。注重精益求精、追求极致和完美主义，技术一流的蓝领工人就是日本制造业强大的重要原因之一。实际上，在进入工厂前，日本的学前和学校教育体系，不会教给学生任何具体的职业技能，但却会无孔不入地植入“匠人意识”，从小培养孩子对钻研技术的兴趣。
这种精神的培养也离不开社会对技工的尊重。在日本，蓝领工人的收入甚至超过白领，在社会上也更受到尊敬。技术学校的毕业生就业率都在98%以上，远远超过大学生。日本蓝领工人的薪资水平在全世界都处于很高的水平。一个高级技术工人的月薪，足以支撑起全家的开销，妻子可以做全职主妇，并生养多个孩子。
德国图
瑞士图
日本图