中国网讯 近年来，黎明职业大学深入贯彻落实党中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》等部署要求，聚焦落实立德树人根本任务，探索实施基于全域数据中心“教师发展可视”功能的教师“能量银行”，构建以“教师发展”为核心，以“教师实绩”为导向，以“教师类别”为靶向的“三位一体”教师评价体系，深入推进职教教师评价改革，借助信息化手段将与教师发展有关的因素分解为可存储、可计算、可置换、可读取的“能量”值，解决了传统教师评价中组织需求与个性发展不相统一，目标管理与过程考核不相统一、定性评价与定量评价不相统一的现实问题，高度契合了高职教育高质量发展对职业院校师资队伍的要求，有效激发了教师职业发展内生动力，树立了以绩效、发展、贡献论英雄的导向。


立足教师发展，实现教师评价结果增值

教师评价改革的导向不仅仅是体现组织管理功能，最终落脚点应是促进教师发展，为学校发展提供人才支撑，优化人才培养质量。“教师能量银行”固化教师年度综合能量值和聘期内能量总值，以能量值对教师业绩各个维度数据进行统计分析，通过不同时点上的“能量”浮动生成教师发展动态图，对教师进行发展性判断，并以“能量值”为参考对教师进行同类群体的横向比较以及教师个体的纵向比较，以此确定教师个体发展方向和可延伸目标，建立教师成长鉴定及反馈机制。二级学院主要领导、专业主任据此与教师一对一持续开展辅导，为其提供专业发展建议和资源支持，指导教师个人职业发展规划个性化定制，创建教师成长“全链条”服务体系，实现教师补齐短板做优强项，真正达到以评促改的目的，回归教师评价促进教师发展的初衷。  


聚焦教师实绩，实现教师评价过程可视

为确保评价结果综合全面、客观公正，克服“五唯”倾向，多维度全方位设置高职院校教师评价指标并区分难度系数、设计指标分值和权重是教师“能量银行”运行的首要前提和根本保证。教师“能量银行”通过信息化手段，把教师评价作为一个可分解的“能量池”，将师德师风、育人工作、教育教学、科研竞赛、社会服务、实际贡献等多元化的单项指标破碎重构、有机整合，量化为可存储、可计算、可置换、可展示的“能量”值。采用核定分层级能量的形式，设置一级能量、二级能量、三级能量三个层级，获奖( 成果) 级别越高、学术影响力越强则能量值越高。并根据“能量值”获取的难易度给单项“能量值”赋能并确定其在“综合能量值”中的权重。如按照职称高低赋予不等的标准，对高职称、老资格、经验丰富的教师赋予更高的基础能量值，在起点上拉大差距，发挥老带新作用。在“能量银行”中，教师不仅可即时查询能量总额及分布情况，还可同步查询本人在同类人员中的排名位次，全景式呈现教师实绩。


契合职教特色，实现教师评价精准定位

在产教融合背景下，职业院校教师评价标准重点应突出 “双师型”评价，按照兼备专业理论知识和技能操作实践能力的要求，充分体现专业教学能力和技能水平，重点评价职业素养、专业教学能力和生产一线实践经验，塑造职业院校教师“师傅+教师”二元角色。教师“能量银行”指标设计契合高职院校教师这一群体特色，如把“社会服务能量值”作为重点参数，再分解为“研究成果转化、技术创新、服务决策、科学普及、承接企业重大科技或技术攻关项目、参与企业产品研发”等，推动教师产出成果向现实生产力转化，促进产教深度融合。“教学能量值”除理论教学外增加“实践教学能量值”，在“课程及专业建设”赋能中重点评价教师对标职业标准开发课程情况、工作过程导向教学改革及效果，并在“教师专业素质提升能量值”中纳入“企业挂职锻炼经历、担任科技特派员”等。


深化分类评价，实现教师成长协同共赢

教师“能量银行”推行能量置换，有效解决了不同层次人才特点和职责特殊性的分类评价问题。根据教师特点和个人能力，所有参与考核的教师在其教学工作量与其他业绩完成情况之间可适当调剂：教育教学项目（含教师教学能力比赛）、科研及技术服务工作量和各类竞赛参与（不含教师教学能力比赛）每分分别相当于12、6、3学时；教育教学项目（含教师教学能力比赛）、科研及技术服务工作量和各类竞赛参与（不含教师教学能力比赛）之间可按1:2:4调剂。使教师较好地扬长避短，自主设定发展方向，加快成长步伐。除在本账户内，教师也可跨账户与团队成员按一定比例及规则进行能量置换，以此鼓励教师发挥个性特长，达到更大范围内取长补短，促进教师深耕专业发展，并在团队成员中逐渐建立教学岗、教学科研岗、科研—社会服务岗等既分工又协作的共生组合。教师可自选晋升通道，近两年，教师自选教学为主型、教学科研并重型、科研和社会服务为主型晋升职称分别为2人、12人、6人。

黎明职业大学从 2019 年起建设“教师能量银行”，并在全校范围内推进实施。以学年为周期，科学设计“前期准备—过程实施—结果反馈—优化提升”闭环衔接、螺旋上升的程序，建立银行账户730个，助力教师发展成长。学校入选全国高职院校教师发展指数优秀院校，立项全国职业院校教师教学创新团队1个、省级教师教学创新团队2个，全国教学名师4人、省黄炎培职业教育杰出教师1人、省C类人才3人，“桐江学者”特聘教授2人、讲座教授11人，高层次人才150人。（戴汉良 林青红）