心化春泥更护花
——记重庆市骨干教师、涪陵区优秀教师 熊念侠
领导对她的评价：“实在、好学，是老师们的好榜样！”；同事们提起她时赞赏有加：“真诚、进取、热情……”；学生们说起她时无不津津乐道：“善良、慈祥，我们最喜欢熊老师了”；家长们提起她，都竖起大拇指……她，就是涪陵城区第六小学校的语文教师熊念侠。她在教育这片沃土上已耕耘了整整21年的时间。21年来，她饱尝了育人的艰辛、快乐和感动，她没有惊天动地的大事业，她的心，化作春泥散落在工作中的点点滴滴。
一、爱心育人，浸润成长
21年来，她一直担任班主任。她深知班主任对学生的影响，因此，她用自己的人格力量影响着学生。在她的班级里有人主动弯腰拣垃圾，有人早晚主动开关电灯，有人主动下课为学困生讲题……当我们表扬学生时，孩子们的回答是：“我们熊老师就是这样啊！是跟我们老师学的”。这句话震撼着我们的心灵，我们从学生的身上看到了老师的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强，同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，她在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为、良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“特长”四个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课专心听讲，集体活动守纪律就可以得到相应的积分；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了孩子们学习的积极性,取得了较好的效果；“特长”，是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师或参加校外辅导,积极开展活动，这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动。
在她的班上，“事事有人做，人人有事做。”早上有人安排做卫生，有人监督早读，有人收作业，有人改作业，她却很悠闲地在教室里转来转去。正因为她的放手，才使得她的学生都非常自信并且能干。在班级、学校各类活动中展示自己的才能是孩子们最愿意干的事，因此，她所带的班级在学校的各种比赛中，多次获奖。
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖；走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生去爱别人。在她的班上，有一个孩子患有严重的肾病，父亲又患了脑瘤，但家长不希望班上的同学知道他们的家庭情况，于是，她尽自己最大的努力去帮学生争取资助而不让班上的同学知道；班里有一个特别矮的孩子，但她从没有特殊照顾他，座位也跟其他同学一样每周一换，只是在每次换了过后她都会走到那个孩子身边问他能不能看见黑板；孩子犯错了，她不是以请家长来威胁孩子，而是给孩子讲道理，让孩子心悦诚服地认识到自己的错误……她在保护孩子自尊心的同时，还努力寻找和捕捉每个孩子身上的闪光点并趁势表扬，使每个孩子都体会到成功的喜悦。
而这一切，都源于她的一颗爱心。她的爱心，使她的学生浸润其中，快乐而健康地成长着。
二、潜心教学，润泽生命
毕业于师范学校的她，知道自己在当今科研兴教、呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下起点是最低的。于是， 她坚持学习，不放过任何学习培训的机会：1992年中师毕业后在参加工作的间隙，不懈努力地自我学习，在涪陵师院完成了英语专业和汉语言文学专业的专、本科学习，积累了跨学科和跨专业的理论基础，多次参加市级、国家级的培训并被评为“优秀学员”。此外，在工作中，她虚心向领导、专家、同事请教，不断磨砺自己的教育教学水平，形成了自己独特的教学风格，赢得了同行的赞誉。长期坚持阅读教育教学理论专著，积极参加国家级、省市级的课题研究，担任了多个课题的主研人员，撰写了多篇有较高价值的论文，并在各级刊物上发表，具备了较强的科研能力。
作为一名语文教师，她深知语文教育的规律。她利用各种方法激发学生学习语文的兴趣：把自己家里的藏书背到学校，用极具煽动性的语言向学生推荐，激起学生阅读的兴趣；每天和学生一起读书；每天按学号顺序安排学生上台讲故事或者播报新闻；鼓励学生积累好词佳句、名言警句等；课堂上，她语言清晰流畅，幽默，能激起学生思维的火花；她抓住课文中值得借鉴的地方，引导学生学习运用祖国的语言文字；她参与到学生的循环日记中，极大地调动和鼓舞了学生写话的积极性；她利用校讯通这个联络方式，与家长沟通，指导家长如何对孩子的学习和心理进行疏导……在她的引导下，她的学生爱上了语文，学生的生命也被语文润泽。
课余，她还积极投身教研教改，积极组织和参与各级各类教科研活动，表现出较强的教研科研能力。2006年——2008年参加全国小语会教育科研项目“小学语文综合性学习设计研究”课题实验工作，担任校级子课题主研人员；多次撰写教科研文章在各级刊物或各类会议发表或交流，受到同行的一致好评；2008年以来在我区举行的新课程师资培训活动中，她被区教委聘为上课教师；2010年12月参与长江师范学院“国培计划”——重庆市品德与生活（社会）学科教学能手集中培训项目，为参培学员作题为《品德与生活（社会）课中对学生实施素质教育的方法》的讲座，讲座内容丰富，效果良好；2012年到2013年，担任涪陵区义务教育阶段新课标新教材培训培训教师，并担任小学语文网络远程培训辅导教师，被涪陵区教委授予“优秀辅导员”荣誉称号；多次参与编写语文试卷，并参与编写《小学生满分作文》《创新知识系列读物》等书。
她的潜心教学，不但润泽了学生和自己的生命，也给学生和自己带来了累累硕果：学生参与各种比赛多次获奖，她也先后被评为涪陵区骨干教师、涪陵区教学能手、涪陵区学科带头人、涪陵区优秀教师、重庆市骨干教师等。
三、善心释放，滋润生活
她有着一颗善良的心：在每次的捐款活动中，她都尽自己最大的努力，并且还带动班上的孩子积极献爱心；她尽自己最大的努力回报社会：先后义务献血16次，累计献血量4800毫升。她善心所化作的善举，滋润了学生的心田，也滋润了更多人的生活。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”这样的一位老师，把心化作春泥，我们把孩子交给她，还有什么不放心的呢？
（撰稿 毛义红 熊念侠 统稿 毛义红）
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