“及时、专业、解渴”“讲透了、讲全了、讲清了”“权威、接地气、可操作、信心满满”，这是5月6日上午，“国家重点扶贫开发工作重点县、集中连片特困地区县党校校长研修班”的学员们在交流研讨时用的高频词。
5月3日至7日，根据中央党校校委会的决定，中央党校全国党校教师进修学院举办了为期5天的第一期“国家重点扶贫开发工作重点县、集中连片特困地区县党校校长研修班”。从全国最基层的县委党校走进中国共产党的最高学府，聆听最权威的扶贫专家和中央党校的名师大家授课并与之互动交流，与成功脱贫的原贫困县同仁面对面探讨，让来自全国429个贫困县的党校校长们激动不已。脱贫攻坚的“及时雨”
安徽省灵璧县委副书记、党校校长张晓光对记者说，在脱贫攻坚取得首战首胜，到了啃硬骨头和攻坚拔寨的关键一年，中央党校举办这次研修班，非常及时和必要，充分体现了中央党校全面贯彻党中央精准扶贫精准脱贫战略部署和习近平总书记扶贫开发战略思想的政治自觉。这次研修班对贫困县党校在脱贫攻坚中如何发挥宣讲政策、阐释理论、培训干部、决策咨询等作用，给予了及时精准的指导，必将在基层脱贫攻坚的实践中发挥重要作用。
他说，从中央党校常务副校长、全国党校教师进修学院院长何毅亭到每个授课教师及每一名工作人员，中央党校和国务院扶贫办的浓浓关切令人感动。培训中，无论是在课程设计还是在授课教师安排上，无论是在教学组织还是在后勤保障上，都体现了“精心”两字，使人不由得想到脱贫攻坚中的“精准”。
山西省忻州市五台县委副书记、党校校长赵永平认为，过去的一年鏖战，成绩可喜，但工作实践中也发现了一些难题和困惑，需要不断总结、克服、调整和完善，在这个时候办研修班，无疑是下了一场知时节的“好雨”。听到了关于脱贫攻坚最权威的声音，能够帮助学员释疑解惑、吃透中央精神和政策，校正偏差、靶向同心、合力攻坚。前不久，河南省兰考县已经实现脱贫攻坚目标，河南省开封市委常委兼兰考县县委书记蔡松涛的现身说法，为校长们提供了宝贵的实战经验和先进的工作模板，让校长们在今后工作中有了“标杆”和“样板”，并借此启迪创新，促进工作。
湖北省十堰市郧西县委党校常务副校长张斌说，《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》指出，要“充分发挥党校系统整体优势”“加强上级党校对下级党校的指导”。这次研修班的开办，无疑是中央党校落实《意见》的重要举措。
山西省忻州市岢岚县委副书记、党校校长银培秀说，中央党校致力补齐贫困地区县级党校建设这块最短板，统筹推动全国党校系统全面发展的战略谋划很及时；聚焦党中央打赢脱贫攻坚战部署安排，把培训延伸到一线干部，着力提升基层同志政策理解力、落实力的精准举措很得力；优良校风、科学管理和优质服务让人感到很温暖；中午和晚上的适度教学安排让我们感到很充实。
找准了办法，坚定了信心
张斌在谈自己的学习收获时说，这次学习中既安排了专家学者讲授“道”（理念和思维），又安排了已取得脱贫攻坚胜利的兰考、宿迁的同志现场演示“术”（方法和措施），理论联系实际的教学安排让我们茅塞顿开。尤其是国务院扶贫办的领导同志，既是国家层面扶贫开发整体方略的参与擘画者，又是实践的探寻者，他们的讲解，让我们更加廓清了思路，找到了实施措施，增强了信心，增强了责任感使命感。
银培秀说，这次培训较系统地学习了习近平总书记治国理政新理念新思想新战略，特别是对习近平总书记扶贫开发战略思想有了进一步的深入理解；通过分组交流等形式，了解了近两年来各地脱贫攻坚的实践成效，学到了许多可复制、可运用的具体办法。
张晓光用9个字概括了自己的收获。他说，这次的课“讲透了、讲全了、讲清了”。一是把党中央治国理政战略部署和习近平总书记扶贫开发战略思想等重大理论讲透了，使我们在理论上有了比较系统的、深入的理解和认识；二是对中央和国务院关于脱贫攻坚的重要部署，以及国家机关相关部门出台的一系列政策文件讲全了，使我们对脱贫攻坚的思路和举措，有了全面的掌握；三是通过老师讲解、课堂提问、研讨交流等形式，把我们工作实践中遇到的问题、困惑讲清了，感到方向清、路子明。
1982年出生的广西百色市西林县委副书记、党校校长刘启在谈到学习收获时抑制不住兴奋。他告诉记者，开班的第一个晚上他就如饥似渴地通读了研修班《新发展理念案例选·脱贫攻坚》一书，书中的综合施策、发展生产、易地扶贫、生态补偿、发展教育、社会保障、抓党建等7个领域共37个案例，彰显了各地的真招、实招、硬招。在读这本书时，边读边通过微信和县里的同志交流，并请县里相关部门购买了一批，发给县领导、各乡镇领导和第一书记等，推动大家共同学习、共同思考、共同落实。他说，参加本次研修班收获很大，对脱贫攻坚政策体系（责任体系、政策规划体系、投入体系、社会动员体系、督查体系、考核评估体系）有了更全面的认识，对工作开展中的相关问题，特别是产业扶贫、村集体经济、健康扶贫等有了更深入的思考。
谈到收获，甘肃省定西市渭源县委党校常务副校长漆旺俊的回答简洁明了。他说，通过学习，一是对科学理论有了更加系统的理解；二是对战略任务有了更加理性的把握，更加坚定了打赢脱贫攻坚战的信心和决心；三是对紧迫形势有了更加清醒的认识，在战术上会更加高度重视。
为脱贫攻坚贡献党校人智慧力量党校在脱贫攻坚战中主要在什么层面发挥作用、如何发挥作用是新形势下党校工作的重大命题，也是这次培训的关键所在、目标所向。
在谈到这个问题时，张斌充满激情地说，回去后，要尽快反刍、消化、吸收，认真结合当地经济社会发展、特别是精准脱贫攻坚阶段的客观实际，兼顾事物发展中普遍性与特殊性的关系，实现学习与创新有机统一。面向教育培训扶贫开发第一线的乡、村党员干部，设计课程，制作课件，既要有敏锐的感知、深刻的思考，又要有精准的把握、理智的表达，力求客观科学，将中央党校学习成果切实转化为县级党校的教学实践，让“顶层设计”更有利于“落地施工”，将精准扶贫精准脱贫的新理念新举措新成果，及时传送辐射到基层。在教学中，既要注重催生部分贫困群众的内生动力，也要着力培养奋战扶贫脱贫前沿的基层党员干部的内生能力，让“层层信息传递”变成“层层信心传递”，让“层层压力传导”变为“层层动力输导”，共同完成扶贫开发精准脱贫的伟大使命。
漆旺俊说，在今后的工作中，要在党校服务脱贫攻坚上积极谋划，在县委科学决策部署上当好参谋，在培训培养骨干队伍上主动作为，在联村联户服务群众上精准施策，为县委和全县干部群众交上一份党校人的满意答卷。
贵州省六盘水市水城县委党校常务副校长邓刚森说，回去后，既要将习近平总书记扶贫开发战略思想进教材、进课堂、进头脑，还要采取流动党校的形式深入脱贫攻坚第一线开展宣讲，动员广大群众特别是基层党员积极投入到脱贫攻坚战中，使其充分发挥在脱贫攻坚战中的主体作用。组织力量开展调研，为县委县政府精准扶贫建言献策。
陕西省延安市延长县委党校常务副校长付平对记者说，我们将积极组织教师深入基层，把培训课堂延伸到乡镇、村组，强化“扶贫先扶志”“贫困群众才是脱贫攻坚的主体”的思想意识，正确认识考核评估工作，切实把思想扶贫、精神扶贫、文化扶贫贯穿脱贫攻坚工作始终，同产业扶贫、技能扶贫等其他脱贫措施共同推进。切实发挥党校在“政策宣传引导、思想教育引领、干部带头引路”方面的作用。
赵永平说，回去后第一件办的事就是先亲自上讲台讲课，选派骨干教师受训充电。然后，以问题为导向有计划、有针对性地对乡村干部和驻村扶贫工作队员进行轮训，让他们聚焦全面建成小康社会，提升政策解读能力，增强脱贫攻坚定力。向贫困宣战，不辱党校人的历史使命。
5月9日，中央党校已迎来第二期403位“国家重点扶贫开发工作重点县、集中连片特困地区县党校校长研修班”学员。这两期研修班，做到了对全国22个省区市贫困县的全覆盖。贫困县的党校校长们将用他们所学的理论和案例，为脱贫攻坚、为实现全面小康目标，贡献党校人的智慧和力量。