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下面请国家新闻出版广电总局数字出版司张毅君司长讲话，大家欢迎。

张毅君：尊敬的各位领导、各位专家，女士们、先生们，大家上午好！

受孙寿山副局长的委托，请允许我代表国家新闻出版广电总局向出席支持医学事业发展的专家、学者表示由衷的感谢，向人民卫生出版社广大干部职工表示诚挚的敬意。近年来，我国新闻出版事业在坚持正确导向和社会效益第一前提下，出版品种、质量和市场竞争力稳步提升，在为构建社会主义和谐社会提供思想保证，文化条件方面，在推动国民经济实现更加富有质量的发展目标方面，都发挥了举足轻重的作用我们始终肩负着传承优秀文明和传播先进文化的重要使命，面向未来，如何在进一步发展繁荣社会主义先进文化实现中华民族伟大复兴中国梦的新的历史起点上，继续发挥好新闻出版业的独特作用，我想借此机会谈几点想法。

一、 深入贯彻党的十八大精神，全面深化改革，扎实推进文化强国建设

党的十八大报告明确提出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园，文化影响力和竞争力是国家富强民族振兴的重要标志，也是国家软实力的核心内容。改革开放以来，我国的文化体制改革和文化产业发展取得了重大进展，正在走出一条具有中国特色的文化发展道路，新闻出版作为文化产业的核心部分，不仅占有较大的经济份额，更在文化体制改革进程中承担着排头兵和领跑者的重要使命。为此，在新的发展起点上，新闻出版行业必须进一步解放思想，坚定信心，凝聚共识，以更大的勇气魄力和智慧把文化体制改革进行推进。

新闻出版业的持续发展已经充分证明，唯有改革才能创新机制释放活力，获得动力和营造发展。新闻出版领域的改革必须是全方位和全覆盖的改革，传统出版业开展数字出版业务如何整合资源，设置机构，考评业绩，培养人才，如何建立激励机制，拓展产品市场，都需要通过改革才能完成，非传统出版企业同样需要不断的改革，因为数字出版本身就处于不断变化之中，新问题层出不穷，试图以不变应万变，迟早要走入发展的死胡同，要想完成好这一艰巨的任务，一要具有坚定的改革意识，要拿出实实在在的成果，还要及时的总结推广先进经验，只有积极的行动起来，按照科学改革、合理改革和有序改革的要求，当好改革的排头兵，打好改革的主动仗，才能不断取得新成绩获得新发展。

二、加强科技创新探索，促进科技与出版融合，将数字出版产业的发展推向新的高度

加强科技与出版融合，推动传统出版业向数字化转型升级是原新闻出版总署多年来的重点，本届政府新设立了国家新闻出版广电总局对数字出版工作给予了一如既往的重视，是部署的具体体现，是巩固新闻出版业作为文化战线主力军和总阵地的重要措施，也是抢占未来发展的制高点。我们欣喜的看到，目前许多国内大型出版机构都在深入开展各自领域的数字化转型升级工作，人民卫生出版社作为我国最具实力的医学专业出版机构，在数字化转型方面起步早，力度大、模式新、产品多，先后开发了医学数据库、医学考试培训、图书网络增值服务、医学教学素材库、在线参考书、中国首套国家级医学数字教材等重点数字出版项目，成立了人民卫生电子音像出版有限公司和全国高等医药数字教材建设指导委员会，人卫医学网荣获了2013年中国出版政府奖，人卫社在数字化转型方面进行了可贵探索与开拓，已经赢得业界同行的尊敬和赞誉。

为深入研究慕课这一教育的新模式，引领高等教育改革和数字技术的新的应用，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的信息，本次会议期间人卫社联合若干具有专业实力的同行发起成立中国医学教育慕课联盟，旨在通过加强网络教学资源、体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享，加快医药教育信息化进程，提升我国医药教育水平和人才培养质量。我认为这无疑又是一项难能可贵的探索。衷心期待联盟能够为国内医学教育改革建立具有中国特色的医学数字教育标准机制和模式，为推动我国数字出版产业发展，更加出色的发挥示范和引领作用。

三、深入挖掘专业出版资源潜力，打造平台品牌特色，推进联盟创新发展

科技与出版融合，在医药领域主要体现在医学出版、医学教育、医药卫生资源与数字和网络技术的深入融合，使之成为促进医学教育、医药卫生事业和医学文化产业全方位变革，振兴和发展的有效手段。人卫社处于我国医学专业出版领域的龙头地位，发挥引领的带头作用责无旁贷，总局始终支持人卫社的数字出版探索，其申报的中国医学数字出版和国际化平台建设中国医学教育数字出版平台建设项目，已经获得国家财政3200万元的资助，对与慕课教育模式探索普及的相关项目，总局也将继续予以密切关注。希望人卫社在平台设计时要注意体现系统性、集约性和前瞻性，充分考虑教学内容的全媒体呈现和多终端应用的需求，充分考虑医学知识信息精准性特点，医学教学的内在规律，医学选择教学内容，科学的选择教学内容，精心的设计服务方式，努力开创在线教育服务的新模式，希望人民卫生出版社及全国高等医药教材研究会充分整合资源，利用国家政策发挥自身优势，将联盟打造成体现教育、卫生、文化和网络技术相互融合，共享资源，共出成果，共同发展的专业化平台。与此同时，希望人卫社通过联盟的创新和平台的实践，及时总结归纳并提炼研制慕课规范，为尽早形成行业乃至国家相关标准做出联盟的独特贡献。

预祝本次会议取得圆满成功，谢谢大家！

主持人：谢谢张司长，张司长代表我们出版行业的行业主管单位，国家新闻出版广电总局，全方位阐释了在新的历史背景下，对我们出版和科技融合的转轨转型数字产业升级的新的要求和历史要求，赋予我们神圣出版的使命和职责，同时也为人民卫生出版社60年来，近5年电子音像出版给予了高度评价同时给予我们重大的支持，尤其在中国医学教育出版平台的建设中，给予了3200多万国家财政的支持，同时他对我们今天平台建设下一步如何制定专业化的系统、集约创新的规范标准，以及如何用慕课平台推动我们的专业化的出版，我们医学教育和我们的医疗卫生、文化产业深入融合提出了殷切的希望，我们再次感谢张司长。

下面我们请教育部高教司石鹏建司长讲话，大家欢迎。

石鹏建：

尊敬的各位领导、各位专家，大家上午好！

我代表教育部向我们中国医学教育慕课联盟成立表示热烈的祝贺，刚才张毅君和毛群安司长对我们联盟发展要求对我们平台建设的大力要求，以及对人卫社的工作方面都提出了很好的要求和建议，我完全赞同，我讲两条意见，一条：教育部在慕课建设方面是什么样的态度。截止到3月10号，教育部的网络上，现在有526门精品视频公开课，1011门精品资源共享课。现在都在线上，视频公开课在网易网还有中央电视台网，党员培训网，视频公开课主要是把课堂搬到了网络上，大学生的课堂是什么样的，把它搬到网络上，作用是素质教育，不是基础课，不是专业课，所谓的素质教育，文化素质、艺术等等，很受欢迎，去年13亿的点击率，现在是3080万的。资源共享课是我们把基础课、专业课，把课程放在上面，全程录像有，教学大纲有，后面还备了学习平台，你将来要取得学分，你要参与讨论是什么样，做的作业谁来给你评判，基本资源可以免费看，学习量也很大，但是我们现在没有做一个学分认定，后期要制作的一块市场化运营，准备再开发继续做，这个课程现在上网是1011门，在编辑手里面有1000多门，准备到今年2500多门上去，这是现有的建设情况。

实际上，我们在去年年底获得了国家政府出版奖，但是这两类课从去年开始就在说要不要办，当时说精品课不好，没有用，精品课仅仅是把课程的资源摆出来，每个老师讲这门课，教学大纲是什么，教案是什么，在国外名校用来吸引生员的。视频公开课把课堂搬上网络，都来看，愿意学习的可以学习，所谓素质教育不是说经过考试。资源共享课，我们是名师课程资源都上来来进行学习，现在又变化了，基于网络的，学习特点的重新设计的课程。我先给大家做个铺垫，现在的慕课已经变化了，随时随地也好，片段式也好，这种叫法都对，手段性的东西，我也赞同有位领导提到的，从教育学，从行为学各个方面设计这门课怎么讲，每个学科怎么拆分知识点，怎么拆分知识片段也是不一样的。视频公开课、资源共享课有市场行为的，免费行为都在里面，去年做了新的东西，准备做现代情况下大家叫做慕课，其实所有课程都叫做慕课，大规模、在线、开放课程，但是现在这个慕课有一个新的结点概念，是片段化学习的，和计算机前的个体学习行为的，有讨论，有社需，有作业，变成新的东西，待会儿专家们来讲。

我们发现有另外一个特点，我们一开始做的资源共享课，我们最早设计的片段式的，灵感来自于医学教育，但是我们没有做起来，国外做起来以后，我们北大、清华把资源共享课顺手改过来了，改过来一个月中国课程项目很好，但是别光上去了，自己得用，就是使用的问题，这个课程怎么使用，100万的点击率，100万的学习者，那东西不是你要做的，是国家开放大学要做的，网络学院来做的，我们要做的是我们自己的学生怎么样来使用，我们教学怎么来改革，北大直接用了，清华没计学分，反转课堂一夜之间进入了本科院校，现在网上看，完了讨论，再重新回到课堂，进入了本科教学，北大、清华大学的孩子不用逼着他也会去学。

好的教育资源，我们怎么用，改变我们自己的教学。我们维基百科，百度，维基百科不是组织专家来写的，形成那么一个平台之后，学术上也认同了，很多东西严谨了，百度一下，网络的学习形成已经形成了，我们面临的学生是网络原住民，我们这个时候基于Web2.0的学习革命，我们叫做慕课也好，网上学习也好，但是得跳出一个概念，跳出传统的广播电视大学的概念，跳出网络学院课程的概念，甚至于现在很多学校都已经挂上了，我们跳出大学服务于社会的概念，先把自己的事情干好，我们慕课课应该从下一段慕课课，准备重新创造的话，适合于我们教学的，应用于我们教学的，有计划学习的方式，回到校园里面的课程设置。还有另外一个课程设计，集成创新课程，类似于医学的形态学课程，把所有形态学的东西，作为这种课程来学习，那个时候叫课程也好，教材也好，学习资源也好，我们现在的技术手段上，来进行创新。

比如说，我们同一门课，两个学校都不一样，这个课程摆在这儿之后，学校之间有差异，培养学术型人才，我培养应用型人才肯定有差异。知识点原来是可以这样拆分的，有一些新的东西就出来了，我们课程拆分有很多问题又摆在这儿了。刚才看见原来的老教务处长，我们十几年前坐在一起的时候，PBL，大家都说别去议论它合理不合理，我们坐在一起要干的事，干起来就是了。我们今天有慕课联盟，来做慕课平台，我们专家讲的是革命，外国讲的是暴力的革命，大家进入这个联盟，我们做的视频课、教育共享课，我们要做的慕课课和准备做的创新课，当时做慕课的时候，十几个平台一块来，拿到国外去看，你比我们做得好，你13亿的点击率，我们100万的点击率。我的意思是表达教育部对慕课的态度，我们在支持，在领导，资源共享课后面设计本身就有市场因素，我们也希望都来做。

慕课课程里面，视频课有六个视频，资源共享课113个，传统的授课方式加上信息技术，PPT的展示，加上链接，现在的资源共享课，专家会跳出共享课的概念讲慕课，这里面包括教学大纲、作业，讨论，小的学习平台，现在还没有做学分认定，也还没有做学校的时候，我要使用它，给你一个学习监控，在网络上学的课效果是怎么样，网络后台老师对你有一个评价，这个还没有跟上来，下一步要做的话，会把它更完善，包括下一步讲的资源共享课也好，慕课也好，结合创新课都把它搞好。我们开展的农村在线教育，我们提出来请柯杨校长对这个工作给予支持，我们教学组织对他们给予配合。我们本来派专家给你们做一下辅导，做一下培训，这个培训是非常重要的，老师没接触过任何慕课，实际上跟传统的思路没有什么区别，跟今天网络技术完全不一样，这里面怎么培训，怎么支撑，我们应该跟上。北大挂到哪儿，到时候再研究一下。

我们讲CMB做的是围绕一个专业做课程，教育部做的是哪门课做得好拿出来，只有在群的集合下才能组成一个专业，出发点是不一样的。我们3月20号的时候，国务院医改研究小组通过了深化医学改革的意见，这个文件应该来说把我们院校教育和继续教育的体系结合，5+3，3可以是临床专业学位的培养，七年制最大的优势是把一流的生员吸引到医学教育队伍的里面来，报告说的是调整到5+3里面来，保证生员优势做成5+3一体化。通过这个文件构建中国的标准化、规范化医学教学大纲体系。我们医学教育都是比较活跃的，包括刚才说的PBL，现在又提出来两化学习等等，这里面我们医学教育前期改革对现在是有很大的好处，因为通过PBL、老师的观念，老师的决策行为，职业方面的行为已经发生很大的改变，从原来的讲授者到现在的观察者、指导者，在慕课课的情况下，如果把它用到反转课堂，问了两位讲课、指导课的老师，他们自己切身的感受可能有80%的老师要转变你的职业行为了，可能从讲授者变成一个指导者或者辅助者，这个思路是要改变的，这个情况下我们学校自己的变化做不做改变，用国外的话说暴力革命，这种情况下教育资源的制高点被人占领了之后，80%的学校会进行对抗的，这里面好像说两个80%有点危言耸听了，但是变化肯定会有的，我们讲求自己求变。

下一步教育卫生部联合的要把医师资格考试分段式考试分开，分段式考试拿到实习执照，有利于临床教学，分段考试适合于我们理论知识完了之后再进行实践，不会压在后期集中太大，我还有一个考虑，分段考试进到你学校里来了，不是说你说了算，你想不变不可以了，也就是说医师职业资格考试第一段是进到你校园里来了，你必须改变了。我们这里面很多的变化，包括慕课使用会产生的变化。我们人卫社这次有一个主动转型的智慧或者决心，甚至是能够做一个华丽的转身，人卫社有两点可以做的，一个是怎么样把优质的教材体系，教材体系的优势怎么把它转变成为教学体系的优势，做了这么多年教材，资源占有量很大，包括知识产权，教材资源的优势怎么变成教学资源的，这两点如果转换过来，我想对于我们平台建设，对于慕课的发展，对于我们出版社的发展，都是非常重要的。

我刚才讲过了教材，电子版的教材已经很大量了，书写方式、表达方式，你做一个小的动画，对于你的讲解，对于你的描述都会产生巨大的变化。这里面从你两个原有的优势进行转化，有一个很大的空间。有一句话，对我们编辑人员说，教材也好，课程也好，没在你出版社，没在你编辑这儿，在老师的脑子里面，所以要给老师，给我们编辑者提供技术支持，提供服务，提供帮助，这种情况下，我们共同把教材拿出来，在合作的过程中大家共同努力。说的不妥之处，请大家批评指正，我只是讲个人意见。

主持人：谢谢石司长，石司长代表教育部参加慕课会议，刚才就国家整个教育改革、教学手段的创新，人才的培养和模式创新，从最高的领导到部委的协调给我们提出了新的希望和要求，结合人民卫生出版社所从事的60年来，尤其20年以及近5年来的传统电子音像和数字出版的整个转轨转型，希望我们今天能够华丽的转身，真正把教材资源变成教学资源，真正能够以学生为中心，以教师为中心，全方位提升我们出版格局，真正实现科技与我们的教学，与我们的卫生，与我们出版完美的结合，再次感谢石司长。

我们下面播放我们尊敬的陈竺委员长以视频的方式表示对我们的祝贺，下面以热烈的掌声听取陈竺视频的讲话。

陈竺：

各位专家、各位通道，新闻全国高等医药教材建设研究会和人民卫生出版社联合全国近200家医药院校、行业学会、科研院所共同成立中国医学教育慕课联盟，并将于近日召开医学教育慕课平台成立大会，借此机会向联盟的成立和会议的召开表示热烈祝贺。慕课作为在线开放模式，在互联网平台上实现优质教育资源的最广泛共享，教育模式乃至人们的学习、生活方式产生了重要影响，也极有可能在不远的将来对我国医学教育卫生人才培养，卫生信息化建设提供重要支撑和手段。中国医学慕课联盟的成立，医学教育变革的要求，贯彻落实十八届三中全会提出的大力促进教育公平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制这一改革要求的一次具体实践，借此机会，提几点建议和大家探讨：

一是充分践行开放共享的精神，慕课作为一种新型的课程模式，能够在较短时间内有较大的影响力，就在于它植根于互联网社会的开放共享。今天医学教育慕课联盟的成立和慕课平台建设的启动只是这项事业的开始，未来能否走得好，走得远，关键在于各联盟单位能否把最好的教育专家和课程资源贡献出来，并始终坚持开放共享的精神。俗话说得好，众人拾柴火焰高，只要大家心往一处向，力往一处使，就一定能够通过慕课这一新模式，使优质教育资源惠及更多莘莘学子，切实缩小区域校际间的差距，促进医学教育的公平，最终贡献于我国医学科技和教育的进步。

二是希望做好和在校一些教育的有机融合，慕课作为一种新的教学模式有其独特优势，但由于是在线教育缺少师生一对一的互动，向部门代替在线教育，而是为在校教育重要补充。医学院校要认真研究慕课的优势和特点，注意利用共享的优质课程资源，创新教学模式，补足自己的短板，以便使慕课和在线教育优势进行联合。作为联盟牵头和加盟单位，要不断总结经验，加强相关研究，为优质课程资源课程和医学教育改革创新做好积累和准备。

三是希望兼顾毕业后教育和基层卫生人培训的教育，随着医改的深入，职业医师规范化培训等毕业后医学教育如火如荼的展开，其与学历教育的有机结合也已开始探索，相对于在校教育的补充，慕课在毕业后教育阶段更加大有可为，这也要求平台和课程建设方面更有针对性，要更注重对医疗机构特别是职业医师规范化培训激励的作用，强基层首要强人才，基层医药卫生人员一直缺乏优质的业务教育资源，卫生信息化建设为广大人员配备了电脑和网络，对接受慕课教育提供了物质条件。希望人民卫生出版社和各加盟单位，在课程资源方面也要考虑到基层的需要，在职业助理医师资格考试辅导使用设备培训做好健康教育和慢病管理等方面，开发和提供更多更好的课程资源。

最后，衷心祝愿中国医学教育慕课平台越办越好，祝愿中国医学教育慕课联盟日益壮大，为医学教育事业改革发展，为我国卫生人才培养，为健康中国助力中国梦发挥应有的积极作用。谢谢大家！

主持人：尊敬的陈竺委员长从三个方面实践院校教育和在线教育的有机融合，以及兼顾了学院教育和继续教育，全方位的利用慕课手段和平台发挥联盟成员的作用，全方位的推进医疗卫生人才创新和培养，再次感谢陈竺委员长。下面受组委会的委托，我宣布在国家卫生计生委、教育部、国家新闻出版广电总局的领导和指导下，在中国高等教育学会医学专业教育委员会，全国高等教育教材建设研究会的领导指导支持下，人民卫生出版社联合北京大学、吉林大学、复旦大学、中山大学等45家院校作为联盟发起单位，以及加盟的7家单位，包括我们的科研院所、行业协会共182家联盟单位，共同组成中国医学教育慕课联盟，宣布联盟成立。经过昨天预备会的讨论通过，联盟理事会决定聘请陈竺院士等为联盟总顾问，李建国主任等8位领导专家为联盟顾问，聘请刘德培院士为理事长，柯杨校长等59位领导和专家为副秘书长，47位校长为常务理事，112位专家领导教授为理事，再次掌声祝贺。

责任编辑: 孙磊

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