伟大的时代需要伟大的精神，教育事业更需要榜样的引领，教育兴则国兴，教育强则国强，新时代的教育要用坚定的信念、高尚的品质以及拼搏奉献的精神为广大少年立标杆、树目标。强调了榜样在青少年成长过程中的重要作用。通过学习身边的榜样，我们可以激发青少年的积极性和创造力，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。

以榜样引领，育积极少年；身边的榜样人员张桂梅的先进典型事迹给我们留下了深刻的印象。她身患多种疾病，但始终坚持在贫困山区教育一线，为孩子们的未来而努力。她用自己的行动诠释了“英雄”二字，告诉我们只有心怀大爱、无私奉献的人才能成为真正的英雄。通过学习张桂梅的先进事迹，我们可以激发青少年对教育事业和公益事业的热爱和奉献精神。

以榜样引领，育积极少年；草根艺术家泽旺多吉的成才之路也给我们提供了学习的榜样。他是一个普通的藏族家庭的孩子，但凭借自己的才华和努力成为了一位备受尊重的艺术家。他的歌曲传递了对生活的热爱和对家乡的眷恋，以及对自己国家和人民的深情厚意。泽旺多吉的成才之路告诉我们，只要有才华、有梦想、有恒心，就能成为自己心目中的英雄。通过学习泽旺多吉的成长经历，我们可以激励青少年追求自己的梦想并为之努力奋斗。

以榜样引领，育积极少年；此外，廷·巴特尔、祁发宝、黄大发和陈定昌等人的典型事迹也给我们提供了学习的榜样。廷·巴特尔是内蒙古草原上的优秀嘎查(村)党支部书记，带领当地群众脱贫致富；祁发宝是中国人民解放军的一位英雄部队长，为维护国家领土完整和民族团结做出了重要贡献；黄大发是贵州山区的一位优秀村党支部书记，带领村民们修筑“生命渠”，实现了脱贫致富；陈定昌是中国航天科工集团有限公司科技委原高级顾问、中国科学院原院士，为我国航天事业的发展做出了卓越贡献。这些人的典型事迹展示了中国共产党人坚定信仰、担当作为、服务群众、无私奉献的崇高品质，对于广大青少年树立正确的价值观和行为准则具有积极的引导作用。

在选择榜样时，我们应该注重榜样的时代性、代表性和真实性。不同时代的榜样人物具有不同的时代背景和特点，应该选取那些与当代青少年有共鸣、能产生情感共鸣的榜样人物。同时，榜样人物应该具有广泛的代表性，能够代表一个群体或一个时代的价值观和精神风貌。此外，榜样人物应该是真实的，具有可信度和可感度，不能过分夸大或虚构他们的形象和事迹。

通过学习身边的榜样和典型事迹，我们可以激发青少年的积极性和创造力，培养他们的责任感和担当精神。同时也可以帮助青少年树立正确的价值观和行为准则，引导他们追求卓越、实现自己的梦想。在未来的教育工作中，我们应该注重榜样的引领作用和青少年的全面发展相结合，共同推动社会的进步和发展。（何国忠）