近日，2026“把青春华章写在祖国大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动在中国科学技术大学举行，将思政育人场景设在科技创新前沿。历经五年深耕，这一全国性“大思政课”品牌始终以时代为课本、以实践为课堂、以榜样为教材，持续探索新时代思政教育的大格局与新范式。这不仅是一场年度性网络主题宣传活动，更是新时代“大思政课”建设从探索走向深化的生动缩影。

从“课堂小天地”到“时代大课堂”的育人场域拓展

课堂是立德树人的主要阵地，课堂边界的宽窄深刻影响着育人格局的大小。马克思主义强调实践是认识的基础，价值内化同样离不开与现实世界的持续对话。习近平总书记强调的“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，正是对这一规律的深刻把握。

受制于有限的物理空间，传统思政课堂往往育人场景单一、情境体验匮乏，囿于围墙之内、方寸之间的封闭场域，难以带领青年与社会进行有效互动、触摸真实的时代发展脉搏。

2026“把青春华章写在祖国大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动，重构了课堂的定义，打破思政教育的空间桎梏与场景局限，以新时代新征程为生动讲台，以强国实践为鲜活教材，实现育人场域的扩容，将“大思政课”镌刻在科技攻关的战场上、绽放在民族复兴的伟大征程里。

活动以网为媒，将线下演绎与云端共享课堂同步，构建全域互动的育人氛围，全方位精准触达青年，让思政教育更有时代感。

从“单向输出”到“沉浸互动”的育人模式革新

作为立德树人的重要抓手，育人模式直接决定思想认同的深度，更是思政教育提质增效的关键。传统思政课的育人模式固化于教师主讲、学生听讲的单向输出，教学也只是单一的理论灌输与机械记忆，这使得思政教育“入耳易、入心难”。学生可以安静地听完一堂课，也可以按考试要求背诵知识点，却未必有任何内心触动。

“把青春华章写在祖国大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动，突破了传统说教模式，转向青年喜闻乐见的浸润式、体验式育人方式。在北京大学，学生们重温李大钊“以青春之我，创建青春之国家”的庄严宣言；在厦门大学，航天英雄杨利伟用“飞天圆梦”的故事引发学生共鸣；在四川大学，《我爱你，中国》的悠扬旋律回荡会场；在南开大学，老校长张伯苓的数字形象带领全场重问重答“爱国三问”；在河海大学，水利圈知名校友一出场，就抓住了广大师生的心。“大思政课”不是用结论去替代学生的感受，而是用体验去触达学生的心灵。

从情景演绎、主题演讲到跨时空对话、沉浸式体验，“大思政课”通过育人模式的革新与跃迁，为青年价值内化、思想升华提供了科学的方法论支撑，让家国情怀能观能悟能行，让青春奋斗可见可感可学。

从“知识本位”到“价值本位”的育人理念跃迁

教育理念是立德树人的思想先导，也是贯穿育人全过程的价值内核，决定着人才培养的方向与品质。

知识本位教育以教材为中心，以知识传授为核心目标，侧重理论讲授、知识记忆与技能训练，关注“学生学会了什么”；价值本位教育则坚持价值塑造的首要位置，追求知识传授、能力培养与价值引领的统一，关切“学生认同了什么、改变了什么、践行了什么”。思政教育的本质不是知识传递，而是价值内化与精神建构，而这些都无法通过记忆概念、背诵原理获得。

当思政教育只停留在知识传授层面，精神塑造也就止步于对知识的符号化记忆，无法将价值理念内化为扎根于心灵的常青树。“大思政课”育人理念跃迁，正在于推动精神塑造方式从记忆知识向滋养心灵的转变。

当前，“十五五”规划全面启动实施，中国式现代化纵深推进，为“大思政课”建设提供了鲜活生动的时代教材。各行各业的奋斗图景、攻坚克难的实干故事，都是涵养青年家国情怀、磨砺青年责任担当的优质资源。要立足山河壮阔的强国征程，持续深化“大思政课”育人生态，创新话语表达与传播方式，以范式革新赋能思政铸魂，引导青年在时代洪流中找准人生坐标、明晰奋斗方向，真正把青春华章镌刻在祖国广袤大地上。（作者系西安外国语大学马克思主义学院讲师张爱红）

编审：邢砚薷 蒋新宇 张艳玲