日前，教育部、国家语委、中央网信办联合印发《关于加强数字中文建设 推进语言文字信息化发展的意见》，为数字时代语言文字事业发展锚定航向。

“数字中文建设”为破解职教语文的结构性矛盾提供了方案。长期以来，职业语文教育面临三重结构性矛盾。首先是课程定位边缘化，课时不断被专业课程挤压，沦为“可有可无”的附属；其次是内容供给脱节，通用型文学教学与机电、电商等专业的职场语言需求严重错位；最后是评价体系单一，难以衡量真实工作场景中的语言应用能力。这些矛盾导致语文教育无法有效支撑“综合素养型”人才培养，与产业升级需求形成明显断层。《意见》强调的“推动语言文字与信息技术深度融合”“建设多模态优质语言资源”等举措，与职业教育“产教融合、校企合作”的本质要求高度契合。从政策逻辑看，数字中文并非简单的技术叠加，而是通过资源数字化、教学场景化、评价精准化，推动语文教育从“知识传授”向“能力培养”转型，从“通用教育”向“专业赋能”升级，最终实现语言能力与职业技能的协同发展。这种转型既是落实教育数字化战略的具体行动，更是职业教育提质增效的内在需求。

“数字中文建设”为职教语文资源供给提供了动能。《意见》明确要求 “构建开放共享的数字语言文字资源体系”，这一要求直指职教语文资源匮乏、质量参差不齐的痛点。职业教育的专业性决定了语文资源必须与专业场景深度绑定，而数字技术为跨领域资源整合提供了可能。目前，国家职业教育智慧教育平台已上线 “语言文字应用”专区，整合了300余门优质课程资源，其中既有面向全体学生的通用职场语文能力训练模块，也有针对特定专业的语言技能课程，有面向护理专业的医患沟通话术、面向轨道交通专业的应急广播规范等。这些资源以微视频、互动课件、虚拟仿真等多模态形式呈现，弥补了传统教材“重理论轻实践”的缺陷。此外，地方层面也在积极推进数字中文资源共建共享，江苏省教育厅联合省内 20 所职业院校组建“职教语文数字化资源联盟”，整合各院校优势资源开发了《职场应用文写作》《沟通与表达》等系列数字化教材，配套建设了包含 500 余个真实案例的试题库和实训平台，实现了“资源共建、成果共享、教学共促” 的良性循环。这种资源供给模式的革新，让职教语文彻底摆脱了 “一本教材用到底”的僵化局面，实现了与产业需求的同频共振。

“数字中文建设”为职业教育语文生态注入了活力。职业教育的核心价值在于技能与岗位的精准对接，而传统语文教学常因脱离职业场景陷入“无用论”困境。《意见》提出的“语言文字信息化建设成果推广共享”理念，正破解这一难题。当前，已有职业院校借助AI技术构建个性化学习体系：针对跨境电商专业学生，通过语音识别技术纠正商务谈判中的中文表达偏差；面向机械制造专业，利用VR场景开展技术文档撰写与解读实训。这些数字化教学模式不仅契合了职业院校学生具象化、实践化的学习特点，更培养了其“语言应用+ 技术操作”的复合能力，呼应了《意见》中“加强‘语言 + 人工智能’复合型人才培养”的要求。更值得关注的是，数字技术打破了语文教学的时空限制，山东商业职业技术学院建设的 “职场语文数字资源库”，涵盖会计文书、营销文案、工程报告等 12 个专业方向的标准化课程模块，学生可根据就业规划自主选课，教师则通过后台数据监测调整教学策略，实现 “千人千面” 的精准育人，让语文教育真正对接职业发展需求。

“数字中文建设”为职教语文对接产业需求搭建了桥梁。《意见》强调 “提升语言文字服务经济社会发展的能力”，这一要求在职业教育领域体现为语文教育必须深度融入产业发展链条。当前，数字经济催生了大量新职业、新场景，对职场语言能力提出了更高要求。跨境电商需要多语言沟通与文案创作能力，直播电商需要口语表达与场景营销能力，智能制造需要技术文档撰写与跨部门协作沟通能力。职业院校语文教育的数字化转型，正是要回应这些新需求。浙江经贸职业技术学院与阿里巴巴合作共建 “跨境电商语言服务中心”，将企业真实的跨境贸易项目引入课堂，学生通过平台完成产品中文描述撰写、跨境客服沟通、国际展会推介等实战任务，企业则通过后台数据对学生的语言应用能力进行评价，评价结果直接与就业对接。这种“企业场景+数字平台+语文能力”的培养模式，让语文教育从“课堂内”走向“产业链”，实现了“学习即工作、实训即实战”。此外，部分职业院校还依托数字技术开展 “订单式”语文培养，如无锡职业技术学院与华为、中兴等企业合作，针对通信技术专业学生开设“技术文档写作”“跨文化沟通”等定制化课程，通过虚拟仿真平台模拟国际项目沟通场景，培养学生的专业语言应用能力，毕业生因“技术硬、语言强”受到企业广泛认可。数字中文的赋能，让职教语文真正成为连接专业技能与职业岗位的 “桥梁”，彰显了语言文字在产业发展中的实用价值。

数字中文建设不仅是技术手段的革新，更是教育理念、教学模式、评价体系的全方位变革。《关于加强数字中文建设 推进语言文字信息化发展的意见》的出台和推进，为职业教育语文改革提供了前所未有的发展机遇。在政策引领下，职教语文正逐步朝着“数字化、专业化、实用化”的方向迈进。尽管目前还存在部分院校在数字中文建设过程中呈现形式主义倾向，区域间、院校间的数字化资源分配不均衡以及数字化评价体系的科学性和针对性有待完善等诸多问题。但未来，随着数字技术与语文教育的深度融合，职教语文必将焕发出更强的生机与活力，为职业教育高质量发展、为数字经济时代的人才培养贡献更大力量。数字中文破局，职教语文提质，这既是政策落地的必然要求，更是职业教育回归育人本质、对接时代需求的生动实践。

（作者：吉安职业技术学院 曾娟娟）