（节选）

根据上述九条原则，我们选择了国家和地区现代化水平的评价指标体系（表5-3）。其中，第一次现代化评价指标是以英格尔斯指标为基础，进行了适当调整后的指标；第二次现代化评价指标是同响模型评价指标的改进；综合现代化指标是新建立的。

1、国家现代化水平评价指标体系

根据前三期《中国现代化报告》对130多个国家1950～2000年现代化水平评价的经验，目前，上述指标对国家现代化水平评价是比较合适的。但是，有些指标需要适时调整，例如，如果有郊区化的统计数据，可以把城镇化指标调整为郊区化指标（郊区人口占全国人口的比例），有知识产业的统计数据，就应用知识产业代替物质产业等。

2、地区现代化水平评价指标体系

这里所谓的地区，指一个国家内部的不同区域。区域划分的方法和方案很多。例如，按经济地理条件划分，一个国家可以分为几大地区，如中国可以分为东北地区、北方地区、南方地区和西部地区（一级经济区划）等。按行政性质划分，中国分为34个省级地区（一级行政区划）和3000多个县级地区（二级行政区划）。为了叙述的简便，可以把国家内部的地区划分统一起来，分成四类。

一般而言，国家发展指标的数值是一级地区指标的数值的加总（或加和平均数），一级地区发展指标的数值是几个相关二级地区指标的数值的加总（或加和平均数）。

如果一个国家的现代化是地理均匀的（各地区平衡发展），那么，国家发展指标与地区指标的变化是平行的。

如果一个国家现代化是地理不均匀的（各地区不平衡发展），那么，国家发展指标与地区指标的变化的关系就比较复杂。因为，在一个国家内部，有些指标反映的对象是高度流动的（如知识和大学生等），有些指标与地区分工或者国家布局有关（如经济结构、知识创新等），有些指标已经接近“稳定态”变化不大（如成人识字率等）。

以美国为例。在一级地区水平上，地区发展指标与国家发展指标的变化是平行的，多数指标的变化是显著相关的，有些指标如知识创新指标、大学普及率指标、城镇人口比例指标、婴儿存活率指标等的相关性就差一些。在二级地区水平上，地区发展指标与国家发展指标的变化是基本平行的，但有更多的指标的相关性比较差，如经济结构、就业结构、大学普及率、知识创新指标等。

在进行地区现代化水平评价时，应该进行指标相关性检验。如发现相关性比较差的指标，应把它们替换成相关性比较显著的指标。例如，在对美国50个州进行评价时，可以把大学普及率指标换成25岁以上人口受高等教育的比例指标等。

（中国现代化战略研究课题组 中国科学院中国现代化研究中心）

中国网 2004年3月1日